지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 73 - 99 (27page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
이 연구는 예비특수교사들이 수업시연과 반성적 저널쓰기 활동을 통하여 경험하게 되는 실천적 지식을 분석하고, 그러한 실천적 지식이 시사하는 바는 무엇인지 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 Crotty(1998)의 분류법에 따라 구성주의(constructionism) 관점의 인식론 하에 해석주의(interpretivism)의 이론적 틀의 관점에서 연구 방법론으로 실행 연구(action research) 방법론을 사용하였다. 이 연구에 참여한 연구 참여자는 A 대학교 사범대학 중등특수교육과 3학년에 재학 중인 예비특수교사 23명이었다. 이들은 교원 양성 대학의 정규 교과목 중의 하나인 ‘중등 특수교육 교재 연구 및 지도법’ 수업에서 수업시연과 반성적 저널쓰기 활동을 수행하였다. 그리고 이 과정에서 예비특수교사들이 경험한 실천적 지식을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 수업시연 장면 전사 자료, 반성적 저널쓰기 자료, 면담 자료, 수업시연 지도안 등의 자료를 수집하였다. ‘Nvivo 9’ 프로그램을 이용하여 귀납적 분석을 실시한 결과, 예비특수교사들은 ‘수업 계획을 위한 실천적 지식의 구성’, ‘수업 실행을 위한 실천적 지식의 구성’, ‘교사 자신에 대한 실천적 지식의 구성’에 대한 경험을 한 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 특수교사 및 예비특수교사의 실천적 지식에 근거한 수업 전문성 신장 방안을 제언하였다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (39)
참고문헌 신청
Cassell, C. / 2006 / Action research: Explaining the diversity / Human Relations 5 (6) : 783 ~ 814
Cook, T. / 2006 / Collaborative action research within developmental evaluation: Learning to see or the road to myopia / Evaluation 12 (4) : 418 ~ 436
Crotty, M. / 1998 / The foundations of social research: Meaning and perspective in the research process / SAGE
Elbaz, F. / 1981 / The Teacher’s practical knowledge: Report of a case study / Curriculum Inquiry 11 (1) : 43 ~ 71
Freeman, D. / 1991 / To make the tacit explicit: Teacher education, emerging discourse, and conceptions of teaching / Teaching & Teacher Education 7 (5) : 439 ~ 454
Cook, T. / 2006 / Collaborative action research within developmental evaluation: Learning to see or the road to myopia / Evaluation 12 (4) : 418 ~ 436
Crotty, M. / 1998 / The foundations of social research: Meaning and perspective in the research process / SAGE
Elbaz, F. / 1981 / The Teacher’s practical knowledge: Report of a case study / Curriculum Inquiry 11 (1) : 43 ~ 71
Freeman, D. / 1991 / To make the tacit explicit: Teacher education, emerging discourse, and conceptions of teaching / Teaching & Teacher Education 7 (5) : 439 ~ 454
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0