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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 135 - 158 (24page)
이용수
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본 연구는 블랜디드 러닝에서 모바일SNS를 이용한 협력학습이 중학교 영어학습자의 영어문법학습과 흥미도에 미치는 영향에 대한 연구이다. 특히, 최근 영어교육에서 강조되고 있는 학습자 중심의 학습을 실현하기 위해 온라인과 오프라인의학습을 병행하는 블랜디드 러닝 모형을 실시하였다. 또한 학습자간 협력학습을위한 도구로서 학습의 물리적 시간적 제약을 극복할 수 있는 모바일SNS(카카오톡)를 활용하였다. 이를 통해 모바일SNS를 활용한 학습자간 협력학습이 목표문법구문의 이해와 문법학습에 대한 학습자들의 흥미도에 미치는 영향을 중점적으로 살펴보았다.
목차
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참고문헌 (31)
참고문헌 신청
Alanen, R. / 2005 / Attention and awareness in foreign language learning / University of Hawaii, Second Language & Curriculum Center : 259 ~ 299
Battle-Bailey, L. / 2003 / Training teachers to design interactive homework / ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 482 700)
Brookfield, S. D. / 1995 / Becoming a critically reflective teacher / Jossey-Bass
Canale M. / 1980 / Theoretical bases of com-municative approaches to second language teaching and testing / Applied Linguistics 1 (1) : 1 ~ 47
Doughty, C. / 1991 / Second language instruction does make a differecne / Studies in Second Language Acquisition 13 (4) : 431 ~ 469
Battle-Bailey, L. / 2003 / Training teachers to design interactive homework / ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 482 700)
Brookfield, S. D. / 1995 / Becoming a critically reflective teacher / Jossey-Bass
Canale M. / 1980 / Theoretical bases of com-municative approaches to second language teaching and testing / Applied Linguistics 1 (1) : 1 ~ 47
Doughty, C. / 1991 / Second language instruction does make a differecne / Studies in Second Language Acquisition 13 (4) : 431 ~ 469
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