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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.1
- 수록면
- 77 - 98 (22page)
이용수
초록· 키워드
외국어로서 영어를 가르치고 있는 우리나라의 EFL 상황에서 원어민 영어교사를 활용한영어 수업은 학생들로 하여금 실제와 유사한 의사소통 상황에서 영어에 대한 노출의 기회를최대한 많이 제공해줄 수 있다는 장점을 가지고 있다. 원어민 영어교사는 이제 우리나라 초등학교의 한 구성원으로서 중요한 역할을 담당하고 있음에도 불구하고, 그들과 관련한 연구는 대부분 협력 수업에 초점을 맞추고 있다. 이에 본 연구는 우리나라의 초등학교에서 근무하고 있는 한 원어민 영어교사의 개인적인 경험에 관한 이야기를 질적 연구의 한 방법인 내러티브 분석을 통해 그들이 어떠한 생각을 가지고 학교생활과 영어교육에 임하고 있는지에대해 심층적으로 알아보고자 하였다. 본 연구는 경기도의 한 중소도시의 농촌 지역에 위치하고 있는 공립 초등학교에 2년간 근무한 원어민 영어교사 한 명에 초점을 맞추어 그의 경험과 관련된 이야기들을 심층 면담을 통해 데이터로 수집하여 기술하였으며, 이러한 경험들을 연대기순으로 배열하는 내러티브 연구의 과정을 적용하였다. 연구 결과, 먼저 영어 교육의발전에 기여할 수 있는 양질의 원어민 영어교사들이 우리나라로 많이 올 수 있도록 하기 위해 다양한 정책적 지원이 필요함을 알 수 있었다. 또한 원어민 영어교사들이 한국 학교의 특수한 문화에 적응하고 학교의 구성원들과 긍정적인 인간관계를 형성할 수 있도록 동료 교사들이 먼저 도움을 주고자 노력해야 하며, 더욱 세부적이고 체계적인 원어민 영어교사의 선발및 지속적인 관리를 통해 우리나라의 원어민 영어교사 제도가 더욱 발전적인 방향으로 나아갈 수 있도록 해야 할 것이다.
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