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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제25권 제3호
발행연도
2014.1
수록면
127 - 147 (21page)

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2014

초등학교 과학 수업에서 노래 가사 바꿔 부르기의 적용 효과 분석
강경원 초등과학교육 2014.01 학위논문
초등학교 과학 수업에서 노래 가사 바꿔 부르기의 적용 효과 분석
강경원 ,  지경준 ,  최도성 한국초등교육 2014.01 학술저널

초록· 키워드

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노래 가사 바꿔 부르기를 활용한 과학 수업은 과학 교과의 흥미도와 학업성취도에 긍정적인 영향을 주고자 시도하는 교수․학습전략이다. 현재 노래를 활용한 수업이 초등교육현장에서 많이 활용되고 있으나 노래 가사 바꿔 부르기가 초등학생들에게 미치는 효과에 대한 논의는 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 4학년 1학기 과학과 교육과정에 노래 가사 바꿔 부르기 활용 수업을 단원별 2차시씩 총 8차시를 적용하여 학업 성취 수준별 상․중․하 집단 및 남․여 집단 별로 학업 성취도와 과학 태도에 미치는 효과를 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업 성취도 검사 결과, 노래 가사 바꿔 부르기를 적용한 수업반의 상․중․하위 집단 모두 학업 성취도 변화에 통계적으로 유의미한 결과를 보이지 않았다. 둘째, 성별 집단의 학업 성취도 검사 결과, 남․여 집단 모두 평균 값 상승 폭은 컸으나 통계적으로는 남학생들에게 유의미한 차이를 나타내었다. 셋째, 학업 성취 수준별 집단의 과학태도 검사 결과, 중위 집단의 과학 교과에 대한 태도에 유의미한 차이가 있었다. 하위 범주를 살펴보면 과학에 대한 태도에서는 상위 집단의 과학 지식의 절대성, 중위 집단의 과학자의 필요성과 책임 부분에서 유의미한 차이를 보였다. 과학 교과에 대한 태도의 하위 범주에서는 중위 집단의 과학 교과에 대한 선호, 만족, 재미 과학 시간의 즐거움 부분에 유의미한 차이를 보였다. 넷째, 성별 집단의 과학태도 검사 결과, 여학생 집단의 과학 교과에 대한 태도 영역에서 유의미한 차이를 보였다. 하위 범주를 살펴보면 과학에 대한 태도에서는 남학생의 과학자의 필요성, 책임 부분에, 여학생의 과학에 대한 흥미 부분에 유의미한 값을 보였고, 과학 교과에 대한 태도의 하위 범주에서는 여학생 집단의 과학교과에 대한 선호, 만족, 재미, 즐거움, 과학 수업 활동 세 범주에 유의미한 차이를 보였다. 이상의 결과를 종합해보면 노래가사 바꿔 부르기를 활용한 수업은 남학생들의 학업 성취, 여학생들의 과학태도에 긍정적인 영향을 미치며, 중위그룹의 학생에게 과학교과와 관련된 태도에 있어서 긍정적인 영향을 미치고 있음을 시사한다. 따라서 노래 가사 바꾸기를 활용한 과학 수업이 학업 성취도가 낮은 남학생들과, 과학 교과에 흥미가 낮은 여학생들을 위한 교수 학습 방법으로 제시되면 과학 교과에 대하여 긍정적인 태도를 형성하여 과학과 학업 성취도 향상에도 효과적일 것으로 기대된다.
#노래 가사 바꿔 부르기 #학업성취도 #과학 태도 #Singing songs changed words #learning achievement #attitude toward science

목차

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참고문헌 (12)

참고문헌 신청
Harter, S. / 1992 / Trait vs. nontrait conceptualizations of intrinsic/extrinsic motivational orientation / Motivation and emotion 16 (3) : 209 ~ 230 google schola 곽영순 / 2006 / 초·중등 학생들의 과학 흥미도 조사 / 한국지구과학회지 27 (3) : 260 ~ 268 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 초등학교 교사용 과학지도서(4학년) google schola 권난주 / 2007 / 과학 완구 만들기 활동이 초등학생의 과학 흥미도 및 개념 이해도에 미치는 효과 / 초등과학교육 26 (3) : 243 ~ 251 google schola 권난주 / 2010 / 영화 자료를 활용한 수업이 초등학생들의 과학에 대한 태도와학업 성취도에 미치는 효과 / 초등과학교육 29 (2) : 113 ~ 123 google schola

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