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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 247 - 263 (17page)
이용수
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학생으로 하여금 자신의 수학 학습 활동을 능동적이며 적극적으로 이끌어갈 수 있게 도와주거나, 수학 학습 내용의 특성에 따라 자신에게 적합한 수학 학습 과정을 관리할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것은 바람직한 수학 학습을 위해 가히 필수적이라고 할 수 있다. 본 연구에서는 초등수학 영재학급 학생을 대상으로 수학 학습 자가관리 활동의 실태를 알아보고 이를 개선시키기위한 지도 방안을 모색하였다. 초등수학 학습자가 자신에게 적합한 학습의 방식을 파악하고, 자신의 능력에 맞는 학습 활동을 수행하며, 수학 학습 내용의 특성에 적합한 학습 방법을 판단 구사할 수 있도록 구체적인 수학 학습 자가관리 방법을 지도하고 정기적으로 자신의 수학 학습 상황을 기록하게 하였다. 이러한 수학 학습 자가관리 활동의 지도가 초등수학 영재학급 학생들의인지적, 동기적 학습 관리 능력에 긍정적으로 작용하였음을 확인하였다.
목차
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참고문헌 (13)
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Dewey, J. / 1986 / How we think (2nd ed.) / Heath
Piaget, J. / 1976 / The grasp of consciousness: Action and concept in the young child / Havard University Press
Zimmerman, B. J. / 1986 / Becoming a self-regulated learnet: Which are the key subprocesses? / Contemporary Educational Psychology 16 : 307 ~ 313
김광미 / 2001 / 학습구조를 알게 하는 등산학습법의 학업성취도에 미치는 영향 / 석사 / 아주대학교 교육대학원
남진영 / 2007 / 수학적 지식의 구성에 관한 연구 / 박사 / 서울대학교
Piaget, J. / 1976 / The grasp of consciousness: Action and concept in the young child / Havard University Press
Zimmerman, B. J. / 1986 / Becoming a self-regulated learnet: Which are the key subprocesses? / Contemporary Educational Psychology 16 : 307 ~ 313
김광미 / 2001 / 학습구조를 알게 하는 등산학습법의 학업성취도에 미치는 영향 / 석사 / 아주대학교 교육대학원
남진영 / 2007 / 수학적 지식의 구성에 관한 연구 / 박사 / 서울대학교
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