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이용수
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2014년부터 초등학교 3-4학년 학생들이 사회, 과학, 영어 과목에서 디지털 교과서를 사용할 예정이고, 그 다음 해에 5-6학년 학생들도 같은 과목에서 디지털 교과서를 사용하게 된다. 이에 본 연구에서는 디지털 교과서를 아직 접하지 못한 초등학교 교사들이 디지털교과서에 대해 어떤 인식을 갖고 있고, 정보기술수용모델에 근거하여 초등학교 교사들이 디지털 교과서를 어느 정도 수용하는지 알아보았다. 연구 결과에 따르면, 응답한 많은 초등학교 교사들이 디지털 교과서를 사용할 준비가 되어 있지 않았고, 디지털 교과서 사용에 대해 우려하는 것으로 나타났다. 하지만, 디지털 교과서를 사용할 경우 유용성과 유희성이 디지털 교과서를 수용하는 데 있어 중요한 변인으로 나타났다.
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참고문헌 (18)
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Davis, F. D / 1989 / Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology / MIS Quarterly 13 (3) : 319 ~ 319
Yuen, A. H. K / 2008 / Exploring teacher acceptance of e-learning technology / Asia-Pacific Journal of Teacher Education 36 (3) : 229 ~ 243
교육과학기술부 / 2012 / 2012년도 디지털교과서 개발 및 적용 추진계획안
김수현 / 2010 / 스마트폰에 대한 지각특성이 스마트폰 채택의도에 미치는 영향 / 한국콘텐츠학회 논문지 10 (9) : 318 ~ 326
김영우 / 2012 / 스마트러닝과 스마트워크의 관련성에 대한 탐색적 연구: 스마트 캠퍼스 환경에서 대학원생의 개인 노트북 컴퓨터 사용을 중심으로 / 디지털융복합연구 10 (5) : 27 ~ 35
Yuen, A. H. K / 2008 / Exploring teacher acceptance of e-learning technology / Asia-Pacific Journal of Teacher Education 36 (3) : 229 ~ 243
교육과학기술부 / 2012 / 2012년도 디지털교과서 개발 및 적용 추진계획안
김수현 / 2010 / 스마트폰에 대한 지각특성이 스마트폰 채택의도에 미치는 영향 / 한국콘텐츠학회 논문지 10 (9) : 318 ~ 326
김영우 / 2012 / 스마트러닝과 스마트워크의 관련성에 대한 탐색적 연구: 스마트 캠퍼스 환경에서 대학원생의 개인 노트북 컴퓨터 사용을 중심으로 / 디지털융복합연구 10 (5) : 27 ~ 35
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