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본 연구는 학습조직 구축요인이 조직 구성원의 직무만족에 미치는 영향을 살펴보고, 두 변수의 관계에서 자기효능감이 어떠한 매개효과를 가지는지를 확인하고자 하였다. 연구결과, 학습조직 구축요인의 구조적 요인은 직무만족에 직접적인 영향을 미치지 않았고, 인적요인은 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자기효능감이 매개효과를 가짐으로써, 학습조직 구축요인의 구조적 요인에 대해서는 완전 매개효과를 인적요인에 대해서는 부분 매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 기존의 연구에서 구축되어진 학습조직이 조직의 성과 및 유효성 측면에 미치는 영향에 관한 연구에서 탈피하여, 이러한 학습조직을 구축할 수 있는 요인을 구조적 요인과 인적 요인으로 구분하여 살펴보았다. 이에 따라 학습 관리 및 지원 시스템과 같은 하드웨어적인 요소에 편향되거나, 한정적인 요인들만 고려된 기존 연구의 한계를 극복하여 학문적·실무적으로 시사하는 바가 크다.
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참고문헌 (16)
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Bacharach, S. B. / 1991 / Work-home conflict among nurses and engineers : Mediating th impact of role stress on burnout and satisfaction at work / Journal of Organizational B
Bandura, A / 1997 / Self Efficacy : Toward a Unifying Theory of Behavioral Change / Psychological Review (84) : 191 ~ 215
Bong, M / 1998 / Tests of the internal/external frames of reference model with subject-specific academic self-efficacy and frame-specific academic self-concepts / J. Educ. Ps
Ellinger, A. D. / 2002 / The relationship between the Learning Organization Concept and Firms’ Financial Performance : Empirical Assessment / Human Resource Development Quar
Lee, C. / 1989 / Relationship of Type A behavior pattern, self-efficacy perceptions on sales performance / Journal of Organizational Behavior 10 : 75 ~ 81
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Lee, C. / 1989 / Relationship of Type A behavior pattern, self-efficacy perceptions on sales performance / Journal of Organizational Behavior 10 : 75 ~ 81
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