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프로그래밍 교육에서 로봇의 활용은 학생의 흥미와 학습의 동기를 유발시키지만, 로봇에 대한 구조적인 이해와 함께 로봇 프로그램의 내부적인 이해를 동시 요구한다. 따라서 문제가 발생하면 학생이 무엇에 의한 오류인지 파악하는데 어려움이 있다. 본 연구의 목적은 로봇 프로그래밍 교육에서 시뮬레이션 도구의 활용 가능성을 확인하는 것이다. 교육 가능성을 분석하기 위해 초등학생을 대상으로 하는 로봇 프로그래밍 교육에 시뮬레이션 도구와 비 시뮬레이션 도구를 적용하고, 사용성 평가와 인식 설문을 통해 시뮬레이션 도구의 교육가능성을 분석하였다. 적용 결과, 시뮬레이션 도구의 사용성은 기존의 비 시뮬레이션 도구와 차이가 없었다. 시뮬레이션 도구는 프로그래밍의 결과를 미리 확인할 수 있고 오류를 쉽게 파악하는데 도움을 줄 수 있다는 긍정적인 측면이 있었다. 본 연구는 초등 로봇 프로그래밍 교육에서 시뮬레이션 도구의 활용 가능성을 확인했다는데 의의를 찾을 수 있다.
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참고문헌 (20)
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Computer Science Teacher Association / / CSTA K-12 Computer Science Standards Revised 2011
Cortney v. Martin / 2007 / Usability of Pictorial Toy Assembly Instruction for Young Children / PhD / Industrial and Systems Engineering Blacksburg Virginia
Dai-Young Kwon / 2012 / Algorithmic Bricks: A Tangible Robot Programming Tool for Elementary School Students / IEEE Transaction on Education 55 (4) : 474 ~ 479
Ishimura, T. / 2004 / An open robot simulator environment / Lecture Notes in Computer Science 3020 : 621 ~ 627
J. K. Shim / 2013 / The Effect of educational robor simulation tool in robot Programming education / ICCT2013 : 1112 ~ 1113
Cortney v. Martin / 2007 / Usability of Pictorial Toy Assembly Instruction for Young Children / PhD / Industrial and Systems Engineering Blacksburg Virginia
Dai-Young Kwon / 2012 / Algorithmic Bricks: A Tangible Robot Programming Tool for Elementary School Students / IEEE Transaction on Education 55 (4) : 474 ~ 479
Ishimura, T. / 2004 / An open robot simulator environment / Lecture Notes in Computer Science 3020 : 621 ~ 627
J. K. Shim / 2013 / The Effect of educational robor simulation tool in robot Programming education / ICCT2013 : 1112 ~ 1113
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