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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제25권 제4호
발행연도
2012.1
수록면
395 - 417 (23page)

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Recent studies on language learning and teaching consider the relevance of psychological and social factors, relationships of individuals leading and idealizing learner-centered approaches, and reconstruction of world and social view, for examples, poststructuralist, sociocultural, and language socialization approaches on SLA (McKay & Wong, 1996, Norton, 2000, Pavlenko. 2000, 2001, 2002; Miller, 2000; Wenger, 1998 and etc.). This paper is a research to problematize what the researcher’s role in any research and its subjectivity. Throughout this research, my own identity has been shifted by destructuring myself as a researcher who shares same nationality with the participants. It was both of the participants and myself who experience sites of struggle during two-and-a half weeks of the class observation. The teacher also has changed her thought about her students. Identities were, therefore, renegotiated by the situation and interaction. Through out this study we can find how identities were co-constructed in the ESL classroom via interactions with others and via language itself.
#L2 Identity #Researcher's identity #Co-construction

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참고문헌 (18)

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Bakhtin, M. / 1981 / The dialogic imagination: Four essays / University of Texas Press google schola Bourdieu, P. / 1991 / Language and symbolic power / polity Press google schola Duranti, A. / 2001 / Key terms in language and culture / Blackwell google schola Firth, A. / 1997 / On Discourse, Communication, and (some) Fundamental Concepts in SLA research / Modern Language Journal 81 (3) : 285 ~ 300 google schola Hansen, J. G. / 1997 / Social identity and language: Theoretical and methodological issues / TESOL Quarterly 31 (3) : 567 ~ 576 google schola

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