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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 33 - 48 (16page)
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본 연구는 미국 초등 지리 교육의 실천적 특성의 일면을 고찰한 것이다. 사례 관찰 및 분석 대상은 캘리포니아 주에 소재하는 M, K 두 초등학교의 지리 교육 프로그램이었다. 분석 결과, M 초등학교에서는 ‘지리 교육 전문화 프로그램’이 구안되어 실천되고 있었다. 이 프로그램의 한 단위는 ‘주제 암시 - 본시 안내 - 교사 설명 - 학생 활동 - 수업 정리’ 등의 절차로 진행되었다. 한편, K 초등학교에서는 ‘지리 교육 일상화 프로그램’이 기획되어 실천되고 있었다. 이 프로그램의 한 단위는 ‘문제지 배분 - 문제 해결 - 수정 및 보충 - 학부모와의 공유’ 등의 과정으로 전개되었다. 또한 학생들로 하여금 지리 교육 자료에 일상적으로 노출될 수 있도록 지리 친화적인 교실 환경을 조성하고 있었다. 이와 같은 방식으로 미국 캘리포니아 주의 두 사례 초등학교에서는 각각 지리 교육의 전문화 및 일상화를 추구하는 실천적 특성을 보였다.
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참고문헌 (19)
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California Department of Education / 2009 / 2010 History-Social Science Framework Update / Kindergarten Through Grade Twelve
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ① Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ② Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ③ Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ④ Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ① Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ② Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ③ Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
Johnson, S. / 2004 / Daily Grade ④ Geography Practice Based on the 18 National Geography Standards / Evan-Moor
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