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본 연구는 장애학생의 국어과 교육에 대한 초등학교 특수교육 교사들의 교수효능감에 대해 알아보고, 특수교육 교사 양성과정과 현직 연수과정에서의 국어과 교과교육 과목 수강이 특수교육 교사들의 교수효능감에 미치는 효과에 대해 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육 교사들의 국어 교과에 대한 교수효능감은 보통 이상이었으나 높은 수준의 교수효능감을 나타내지 않았다. 둘째, 특수교육 교사의 교직 경력에 따른 교수효능감은 통계적으로 차이가 나지는 않지만, 6-10년의 경력 교사가 1-5년 경력 교사와 11년 이상의 경력 교사에 비해 다소 높은 것으로 나타났으며, 11년 이상의 경력교사가 가장 낮은 교수효능감을 나타내었다. 셋째, 특수교육 교사 양성과정과 현직연수 과정에서의 국어과 교과교육 과목 수강 유무에 따른 특수교육 교사의 교수효능감에 미치는 효과를 알아보기 위한 차이 검증 결과, 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 특수교육 교사 양성과정과 현직연수 과정에서의 국어과 교과교육 과목 수강한 특수교육 교사들이 그렇지 않은 교사들에 비해 높은 교수효능감을 나타내었다.
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참고문헌 (31)
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Ashton, P. T. / 1986 / Making a difference: Teacher's sense of efficacy and student achievement / Longman
Bleicher, R. E. / 2005 / Success in science learning and preservice science teaching self-efficacy / Journal of Science Teacher Education 16 (3) : 205 ~ 225
Council for Exceptional Children / / CEC performance-based standards
Gibon, S. / 1982 / Teachers' sense of efficacy: Change due to experience / Paper presented at annual metting of the California Educational Research Association
Gibon, S. / 1984 / Teacher efficacy: A construct validation / Journal of Educational Research 76 (4) : 569 ~ 582
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