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재미동포의 한국어 교육은 1900년대 초반부터 이루어진 미국을 향한 한국인의 이민과 더불어 시작되었다. 재미동포의 한국어 교육은 그 이후 1930년대 중반을 기점으로 하여 약 25년간 거의 중단되어 있었다가 1960년대에 들어와서 재개되어 확산의 길을 걷게 되었다. 여기에는, 한국 정부의 노력보다는, 역시 재미동포의 자발적인 노력과 더불어 미국 정부의 이민정책과 교육정책이 중요한 요인으로 작용했다. 재미동포의 한국어 교육에 대한 한국 정부의 본격적인 개입은 1980년대 이후부터 이루어졌다. 재미동포의 한국어 교육에 대한 한국 정부의 교육정책과 지원은 그 이후에도 지속되었지만, 그것은 그다지 현실성 있는 정책이나 지원이 되지 못했다. 현재에도 재미동포의 한국어 교육은 여전히 한글학교와 미국 중·고등학교의 한국어 반에 의존하여 이루어지고 있다. 그러나 이들 재미동포 교육기관은 교육과정과 교재, 교사, 교육방법, 시설 등에서 어려움을 호소하고 있다. 장차 이들 문제점을 극복하는 방안이 적극적으로 모색할 필요가 있다.
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참고문헌 (34)
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Bradunas, E / 1988 / Ethnic Heritage and Language Schools in America(Studies in American Folk life. (No. 4) / Library of Congress
Brown, H. D / 1994 / Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy / Prentice Hall Regents
Grosjean, F / 1982 / Life in Two Language: An Introduction to Bilingualism / Harvard Univ. Press
Lafayette, R. C / 1996 / National Standards: A Catalyst for Reform / National Textbook Company
NSFLEP(National Standards in a Foreign Language Education Project / 1996 / Standards for Foreign Language Learning: Preparing for the Twenty First Century / Allen Press Inc
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