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초록· 키워드
본 연구는 Bourdieu가 제안하고 있는 아비투스의 개념을 활용하여 교사들의 교육과정 실행 방식이 어떠한 차이를 보이는지를 초등학교 교사 8명을 대상으로 사례 연구를 통해 살펴 본 것이다. 연구 결과 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 학교에서 아비투스는 주로 부모나 가정환경에서의 차이에서 오는 영향으로 인해 주로 경제적 영향을 많이 받는 모습을 보였다. 둘째, 교사들마다 문화자본을 이야기하고 있는 것을 보면 그 영역과 종류가 다소 한정된 부분이 있지만, 교사들 사이에서의 문화자본 보유의 차이는 존재했다. 셋째, 아비투스에 따른 교육과정 실행 방식의 차이는 의미 있는 차이를 보이고 있었다.
본 연구가 일반적인 질적 연구과정의 한계성을 가지고 있기에 일반화와 교육과정 실행 방식에 영향을 끼치는 요인을 너무 단순화시킨 제한점이 존재하는 것은 사실이다. 하지만 본 연구는 학교 안에서 교육과정 실행이 보다 나은 성과로 이어지기 위해서 교사가 어떻게 행동해야 하는 지를 보다 새로운 차원에서의 접근 가능성을 보여 줄 수 있는 것에 의의를 둘 수 있을 것이다.
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