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자료유형
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저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제14권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
225 - 243 (19page)

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This study aims to examine the effects of web-based and mobile bloggings on Korean learners’ English writing. A total of 28 university students were assigned to two different groups according to different types of writing settings. They wrote five essays, and they were given one week to write each essay. A pretest was given in Week 7, and the treatments lasted for 7 weeks from Week 8 through Week 14. A posttest was administered in Week 15 to assess the learners’ writing progress. The results of the posttest showed that the mobile blogging group performed significantly better than the web-based blogging group regarding holistic assessment. However, the mobile blogging group did not perform significantly better than the web-based blogging group when T-unit was analyzed. Moreover, no significant effect was identified in the posttest when dependent clause ratio was analyzed. Thus, no significant differences were observed in syntactic complexity between the two different groups. In conclusion, it may be inferred that the mobile blogging is more effective than the web-based blogging in promoting learners’ writing ability in holistic assessment.
#web-based blogging #mobile blogging #syntactic complexity #T-unit #dependent clause ratio

목차

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참고문헌 (32)

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Allen, G. / 1995 / Analysis of the effect of networking on computer-assisted collaborative writing in a fifth grade classroom / Journal of Educational Computing Research 12 google schola Brooks, K / / Remediation, genre, and motivation: Key concepts for teaching with weblogs. Into the blogosphere: Weblogs, rhetoric, community, and culture google schola Byrne, D. / 1986 / Teaching oral English (2nd ed.) / Addison Wesley Longman google schola Campbell, A. P. / / Learner attitudes toward a tutor-run weblog in the EFL university classroom google schola Chinnery, G. M. / 2006 / Going to MALL: Mobile-assisted language learning / Language Learning & Technology 10 (1) : 9 ~ 16 google schola

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