東亞地區的漢字教學

謝錫金; 戴忠沛

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 謝錫金戴忠沛

저널정보: 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育漢字漢文敎育 제1권 제40호

발행연도: 2016.1

수록면: 81 - 102 (22page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

漢字是一個歷史悠久的文字系統, 長久以來普遍用於東亞國家及地區。中國, 台灣, 香港, 日本, 韓國和新加坡皆以漢字作為官方語言文字。各地漢字的規範準則, 體系, 寫法和表示發音的方式都不同, 例如, 中國大陸的規範漢字, 香港的繁體字, 日本漢字和韓國漢字。漢字是表意文字, 由字的意義來構形。中文閱讀的基礎在識字, 能辨認漢字和詞彙。識字是讀準字音, 辨別字形和了解字義的心理歷程。不同國家和地區都對識字量和寫字量有不同的要求, 識字量由1006-3500字不等, 寫字量由825-2600字不等。漢字字形結構上的最基本單位是部件, 它是具有組配漢字功能的構字單位, 是學習漢字時重要的單位。各地的漢字教學, 基本是從聽說能力開始, 讓學生辨別漢字的發音。然後進行識字教學, 培養寫作能力和理解力。然而, 漢字在各國家和地區的寫法不同, 令學生認讀相同漢字的不同字形感到混淆；先學習繁體字則有助解決此問題。提升學童聽力, 熟悉漢字的發音, 然後訓練說的能力, 再進而集中識字, 最後進行閱讀和寫作訓練；教師製造和諧輕鬆的課堂氣氛, 教學生活化, 令學習變成快樂的事。這樣的教學順序和學習環境, 能夠讓學童更有效掌握漢字的學習。

Chinese characters are ideographic representations of real-life phenomena, their usage in written language systems in the East Asia having a long history. They are widely used in many East Asian countries and feature in the official languages of China, Taiwan, Hong Kong, Japan, Korea and Singapore. The system and rules governing how characters are written and pronounced vary across regional and national boundaries: simplified characters are used in Mainland China; traditional characters are used in Hong Kong; Kanzi adaptations of Chinese characters are used in Japan; and Chinese characters are used in Korea. Chinese characters are ideographic, their form and shape reflecting the meaning of the phenomena they represent. The learning of Chinese characters and the way they are written and pronounced are fundamental processes in acquiring a Chinese lexicon. The learning of Chinese characters involves recognizing what each stands for; how they are pronounced; the rules governing how they are written down; and how the order in which they are written. The characters learnt in the early stages of reading and writing are similar across national and regional boundaries, the choice of characters varying little across countries and regions. The number of characters children are taught to recognize in the early stages of schooling range from about 1000 to 3500 in number: the number of characters they learn to write varying from about 825-2600. The basic element in the structure of a Chinese character is called the ‘part’ and is important for mastering the reading and writing of the character. The learning and teaching of Chinese characters begins with listening to what individual characters mean and how they are pronounced; recognizing how they are conventionally written; then practicing the writing of characters until they can be reproduced on demand. The written forms of some Chinese characters differ slightly across countries and regions, which may generate some confusion for the learner, and the standard teaching of traditional Chinese characters could help to minimize this problem. Also of help would be for teachers to start from teaching learners to recognize individual characters; to learn how each is pronounced and what it means; and the conventions in the order in which characters are written. Importantly, teachers are encouraged to provide a relaxed, stress-free learning environment and to use attractive resources so as to make character learning a pleasant experience.

#Eastern Asia #teaching and learning of Han characters #Chinese characters #word recognition #characters Writing

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

Boltz, W. G / 1996 / The world’s writing systems / Oxford University Press :189~199

Gough, P. B / 1972 / Language by ear and by eye: the relationships between speech and reading / MIT Press :331~365

Gough, P. B / 1984 / Handbook of reading research / Longman :225~253

Hoosain, R / 1991 / Psycholinguistic implications for linguistic relativeity: a case study of Chinese / Lawrence Erlbaum Associates Inc

Lee, T. N / 2011 / The integrative perceptual approach in teaching Chinese characters of an ideographic language in Hong Kong kindergarten / Early Child Development & Care 181(5):665~679

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

謝錫金

소속기관

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 7 이용수 161

戴忠沛

소속기관 한국한자한문교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 1 이용수 3

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (31)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)