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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 漢字漢文敎育 제1권 제31호
발행연도
2013.1
수록면
235 - 248 (14page)

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漢語被認為是世界上最難學的語言之一, 漢字是其中的難點, 漢字教學一直被認為是漢語教學的瓶頸. 目前主流的漢語教學模式是“語文一體”, 綜合教學與分技能教學相結合, 即教學中不考慮漢字因素, 不區分說的漢語和寫的漢語. 這種教學模式的弊端是, 初級階段的漢語教學借助漢字學習漢語聽說, 學生的很多精力用在漢字上, 使漢語聽說教學無法取得預期的效果;同時讀寫教學不能以漢字的特點和規律進行, 學生的識字量不夠, 無法為日後的大量閱讀打下基礎, 阻礙了學生讀寫能力的提高, 教學成效不高. 本文在探討了漢語和漢字的獨特關係基礎上認為, 初級漢語教學實行“語”“文” 分開是有效的教學方式, 即聽說和讀寫各自按照規律進行教學, 初級漢語聽說教學(“語”)以培養學生的語言交際能力為核心;初級漢語讀寫教學(“文”)以漢字為核心, 字詞句篇緊密結合, 字不離詞, 詞不離句, 句不離篇, 以提高學生的讀寫能力作為教學目標, 最終達到“語(聽說)”“文(讀寫)” 的相互促進.
#initial Chinese teaching #Chinese character teaching #the relationship between the spoken and written Chinese #separation of the spoken and written Chinese.

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中華人民共和國?育部國家語言文字工作委員會 / 2011 / 漢語國際?育用音節漢字詞彙等級劃分 / 北京語言大學出版社 google schola 全香蘭 / 2006 / 韓語漢字詞對學生習得漢語詞語的影響 / 世界漢語?學 (1) : 77 ~ 82 google schola 印京華 / 2006 / 探尋美國漢語?學的新路 : 分進合擊 / 世界漢語?學 (1) : 116 ~ 121 google schola 呂必松 / 2003 / 漢語?學路子?究芻議 / ?南大學華文學院學報 (1) : 1 ~ 4 google schola 崔永華 / 1999 / 基礎漢語?學模式的改革 / 世界漢語?學 (1) : 3 ~ 8 google schola

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