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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제53권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
525 - 539 (15page)

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In this study, we suggest implications for teaching mathematical justification with analysis of 6th gradestudents' awareness of why they needed mathematical justification and their levels of mathematics justificationin Algebra and Geometry. Also how their levels of mathematical justification were related to mathematicachievement. 96% of students thought mathematical justification was needed, the reasons were limited forchecking their solutions and answers. The level of mathematical justification in Algebra was higher than inGeometry. Students who had higher mathematic achievement had higher levels of mathematical justification. Inconclusion, we searched the possibility of teaching mathematical justification to students, and we found somepractical methods for teaching.
#초등학교 6학년 #수학적 정당화 #수학적 정당화의필요성에 대한 인식 #수학적 정당화 수준 #6th grade students #mathematical justification #awareness of why they need mathematical justification #levels of mathematical justification

목차

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