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본 연구는 초등학교 4학년 학생들의 수학 문제해결 과정에서 나타나는 시각적 표현이 어떠한지를 알아보고, 이를 바탕으로 수학 문제해결에 유용한 시각적 표현을 효과적으로 지도하기 위한 방안을 모색한 것이다. 연구문제 해결을 위해 서울D초등학교 4학년 1개 학급을 대상으로 학생들의 문제해결 과정에서의 시각적 표현이 어떠한지에 관한 검사를 실시하고 분석하였으며, 문제해결과정에서의 시각적 표현에 특징을 보이는 학생 4명을 선정 심층면담을 실시한 후 그 결과를 분석하였다. 학생들의 문제해결에 있어서 성취도와 문제해결과정에서의 시각적 표현의 활용 사이에 깊은 관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 학생들이 문제해결과정에서 시각적 표현을 이용해 성공적인 문제를 해결하는 경험을 갖도록 함으로써 문제해결과정에서의 시각적 표현의 유용성을 인식할 수 있게 되었다.
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참고문헌 (29)
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Diezmann, C. M / 2002 / Enhancing students’ problem solving through diagram use / Australian Primary Mathematics Classroom 7 (3) : 4 ~ 8
George, E. A / 1999 / Male and female calculus students; use of visual representation / Proceedings of the 23rd annual meeting of the international group for the psychology of mat
Hayes, J. R / 1989 / The complete problem solver / Lawrence Erlbaum Associates
Hegarty, M / 1999 / Types of visual-spatial representations and mathematical problem solving / Journal of Educational Psychology 91 (4) : 684 ~ 689
Jitendra, A. K / 2011 / Improving students’ proportional thinking using scheme-based instruction / Learnig and Instruction 21 : 731 ~ 745
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