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본 연구의 목적은 영재의 사고양식 및 수학적 능력의 특성을 밝혀 영재의 특성을 고려한 프로그램 개발에 이바지하고자 하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 수학영재교육 대상자와 일반학생을 대상으로 사고양식과 수학적 능력의 구성 요소를 분석하고, 두 변인간의 상호관련성을 탐색하였다. 연구 결과에 따르면 수학영재교육대상자가 일반학생에 비해 입법형, 사법형, 위계형, 전체형, 부분형 내부지향형, 자유형의 사고양식이 높을 뿐만 아니라 계산력, 추론능력, 가역성, 일반화, 공간, 기억력의 수학적 능력 또한 수학영재교육대상자가 일반학생보다 높은 것으로 나타났다. 그리고 회기분석 결과, 사고양식과 수학적 능력 간에는 어느 정도 상관관계가 있음을 알 수 있었다.
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참고문헌 (21)
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Krutetskii, V. A. / 1969 / An investigation of mathematical abilities in schoolchildren. In Soviet Studies in the Psychology of Learning / University of Chicago Press
Krutetskii, V. A. / 1976 / The Psychology of Mathematical Abilities in Schoolchildren / University of Chicago press
Sternberg, R. J. / 1993 / Thinking styles and the gifted / Roeper Review 16 (2) : 122 ~ 130
Sternberg, R. J. / 1994 / Allowing for thinking styles / Educational Leadership 52 (3) : 36 ~ 40
Sternberg, R. J. / 1997 / Thinking Styles / Cambridge University Press
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Sternberg, R. J. / 1994 / Allowing for thinking styles / Educational Leadership 52 (3) : 36 ~ 40
Sternberg, R. J. / 1997 / Thinking Styles / Cambridge University Press
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