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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제23권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
127 - 145 (19page)

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이 연구는 학교내 무한상상실에서 다양한 융합인재교육(STEAM)의 교과 및 체험활동 프로그램을 개발하고, 학교 현장에 적용함으로써 학교구성원의 인식변화에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이 연구의 결과는 학교 현장에서 융합인재교육(STEAM) 운영을 위한 기초 자료를 제공하고, 학생들의 융합적 인재 소양을 함양하는 데 있다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교내 무한상상실에서 다양한 융합인재교육(STEAM)은 절차적 모형(준비단계, 개발단계, 적용단계, 효과 검증 단계)에 따라 교과 및 창의적 체험활동 시간에 운영하였다. STEAM 교과 교육과정 분석, 융합(STEAM) 프로그램 문헌연구를 실시하였고 융합인재교육 전문가들과 협력하여 14개 교과 총 46차시 분량으로 프로그램을 개발하였다. 둘째, 학교내 무한상상실 기반의 융합인재교육(STEAM) 프로그램은 학교구성원(교사, 학생, 학부모)의 인식변화에서 긍정적으로 영향이 미치고 있음을 알 수 있다. 또한 학교내 무한상상실 기반의 융합인재교육(STEAM)은 중학생의 융합인재소양에 통계적으로 유의한 차이가 있음을 확인할 수 있다(p<0.05). 따라서 융합인재교육(STEAM)은 중학생의 융합인재소양 신장에 긍정적인 영향을 미친 것을 알 수 있다.
#무한상상실 #학교구성원 #STEAM #Makerspace #STEAM #School members

목차

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참고문헌 (11)

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Schwab, K. / 2016 / 클라우드 슈밥의 제4차 산업혁명 / 새로운현재(메가북스) google schola 교육부 / 2014 / 창의?융합형 인재 양성을 위한 교육과정 개정 추진. 보도자료 2014.8.26 google schola 교육부 / 2015 / 초?중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호[별책1] google schola 교육부 / 2017 / 학교내 무한상상실 성과발표회 자료집 google schola 김영민 / 2016 / 초·중등학교 관리자들의 STEAM 교육에 대한 인식 분석 / 실과교육연구 22 (4) : 85 ~ 101 google schola

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