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자료유형
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저자정보
저널정보
한국통역번역학회 통역과 번역 통역과 번역 제19권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
113 - 138 (26page)

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This paper aims to analyze the pattern of learners' note-taking skills in the Korean-French consecutive interpretation. Data used in the analysis are (i) the quantity of note-taking as well as interpreters' choice of note taking formality (language vs non language), (ii) interpreters' choice of language (source language, target language or others) and (iii) the way they note the components of the discourse (word, phrase, clause, or sentence.) The study shows that learners experience difficulties in maintaining consistency in the notes and their reception/ production of the notation text is personal. Learners' notes revealed lack of accuracy, as well. Given the crucial role note-taking takes in consecutive interpretation, the author proposes to systemize note taking lectures focusing on correctness, clarity and concision.　In the end, the author suggests that customized training should be provided to the learners.
#consecutive interpreting #note-taking #mental model #propositional processing #coherence #accuracy

목차

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참고문헌 (23)

참고문헌 신청
Albl-Mikasa, M. / 2008 / (Non-)Sense in note-taking for consecutive interpreting / Interpreting 10 (2) : 197 ~ 231 google schola Albuin Gonzalez, M. / 2012 / The Language of consecutive interpreters'notes differences across levels of expertise / Interpreting 14 (1) : 55 ~ 72 google schola Alexieva, B / 1994 / Teaching Translation and Interpreting 2: Insights, aims, visions / John Benjamins : 199 ~ 206 google schola Bastin, G. L. / 2003 / Les marqeurs de coherence en interpretation consecutive / The Interpreters' Newsletter 12 : 175 ~ 187 google schola Cary, E. / 1985 / Comment faut-il traduire, cours radiodiffuses / Presses de l'Universite de Lille google schola

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