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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 235 - 255 (21page)
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This study focuses on the teaching of fraction related to curriculum, introducing time of fraction, the meaning of fractions in textbook, material of teaching of fraction concept, teaching model of introducing time of fraction concept, special cases of teaching fraction and common points of representation of fraction among Korea, New Zealand and Singapore.
For this study, Korea's mathematics textbooks(3-1, 3-2, 4-1, 5-1, 6-1) and New National Curriculum Mathematics(3, 4, 5. 6. 7)of New Zealand and New Syllabus Primary Mathematics(2B, 3B, 4A, 4B, 5A, 6A)of Singapore were selected for comparison and analysis. As a results we will suggest a reference to the development of mathematical curriculum, teaching fraction and improving the quality of the textbook through a method of comparative analysis of Korea, New Zealand and Singapore.
목차
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Ji-Won Son / 2011 / Comparing the Korean perspective on teaching and learning fractions to both J apanese and U.S. curricula allows us to analyze and ponder some possible ch
Lu Jitan / 2007 / New Syllabus Primary Mathematics 2B. Primary Mathematics / Shinglee Publishers PTE LTD
Lu Jitan / 2007 / New Syllabus Primary Mathematics 3B. Primary Mathematics / Shinglee Publishers PTE LTD
Lu Jitan / 2007 / New Syllabus Primary Mathematics 4A. Primary Mathematics / Shinglee Publishers PTE LTD
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