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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 한국초등체육학회지 제18권 제4호
발행연도
2013.1
수록면
129 - 140 (12page)

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본 연구의 목적은 초등 체육과 성취기준 및 성취수준이 어떠한 절차에 의해 개발되고 어떤 내용을 주요 골자로 하고 있는지를 대략적으로 기술한 후에 학교 현장에서 성취기준과 성취수준을 효율적으로 적용하기 위해 요구되는 전략 및 조건을 제시하는 데 있다. 앞으로의 평가에서는 학생 개개인의 학업 성취수준에 대한 파악을 위해 평가가 적용되어야 하며 결과에 대한 정보 역시 학생의 교수․학습을 위한 피드백으로 이어질 수 있도록 평가 방향이 전환되어야 한다. 이를 위해 교육과학기술부는 2012년 8월 성취평가제라는 새로운 평가 정책을 도입· 운영하도록 하였고, 이를 위한 다양한 지원 방안이 요구되는 가운데 운영 안내 및 도구로서 각 교과에 대한 성취기준과 성취수준을 개발 제공하였다. 이러한 목적으로 개발된 체육과 성취기준 및 성취수준이 학교 현장에서 효율적으로 적용되기 위해서는 먼저, 상급 교육기관 및 관리자들의 적극적인 교육적 리더십 발휘가 필요하며, 시범학교 활성화를 통한 성공적 사례의 발굴·육성, 수업 및 평가 관련 컨설턴트의 육성, 그리고 이것을 수업상황에서 자유롭고 의미 있게 재구성할 수 있는 교사의 재구성 능력 등이 필요하다.
#체육교육과정 #성취평가제 #성취기준 #성취수준 #physical education curriculum #achievement standard #achievement level

목차

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참고문헌 (20)

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Glatthron, A. A. / 1998 / Performance assessment and standards-based curricula / Eye on Education google schola Jewett, A. / 1995 / The curriculum process in physical education / Brown & Benchmark google schola Marzano, R.J.,& / 1996 / A comprehensive guide to designing standards-based districts, schools, and classrooms / McREL google schola O'Neil / 1993 / Can national standards make a difference? / Educational Leadership 50 (5) : 4 ~ 9 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 창의?인성 교육 강화를 위한 중등학교 학사관리 선진화 방안 / 보도발표자료 google schola

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