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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제27권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
227 - 250 (24page)

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본 연구의 목적은 전문상담교사의 역할 수행에 대한 스트레스가 소진에 미치는 영향을 알아보고, 역할 수행 스트레스와 소진의 관계에서 자기효능감과 사회적 지지의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 위하여 2010년 전문상담교사 1급 자격연수, 학교상담 전문가과정 연수, 전문상담교사 진로교육 심화연수 등에 참여한 전문상담교사 191명을 대상으로 전문상담교사 역할 수행에 대한 스트레스 검사, 자기효능감척도, 사회적지지 척도, 소진 척도를 사용하여 자료를 수집, 분석하였다. 그 결과, 전문상담교사의 역할 수행에 대한 스트레스는 소진에 유의한 영향을 미쳤으며, 역할 수행에 대한 스트레스가 높을지라도 자기효능감이 높거나 사회적 지지를 높게 지각하는 전문상담교사는 소진을 덜 경험하는 것으로 나타나 자기효능감과 사회적지지 모두 역할 수행에 대한 스트레스가 소진에 미치는 영향에서 조절변수의 역할을 하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 전문상담교사의 역할 수행에 대한 스트레스로 인한 소진을 예방하고 그들이 보다 효과적으로 기능하도록 돕기 위해서는 전문상담교사의 자기효능감을 높여주고 학교가 그들의 역할을 이해하고 지지해 주는 공조체제를 확립할 필요가 있음을 제시해 준다.
#역할 수행 스트레스 #자기효능감 #사회적지지 #소진 #전문상담교사 #role stress #self-efficacy #social support #burnout #professional school counselor

목차

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참고문헌 (49)

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강진령 / 2005 / 고등학교 상담교사의 역할에 대한 요구 분석 / 상담학연구 6 (4) : 1351 ~ 1368 google schola 권이경 / 2004 / 상담종결경험,사회적지지,자기효능감이 놀이치료자의 소진에 미치는 영향 / 석사 / 숙명여자대학교 google schola 권재성 / 2008 / 재활치료 종사자의 자기구획화와 지각된 사회적 지지에 대한 심리적 소진에 관한 연구 / 석사 / 가톨릭대학교 google schola 금명자 / 2007 / 전문상담교사의 학교상담자 역할에 대한 기대와 예상의 차이 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 19 (4) : 843 ~ 861 google schola 김신영 / 1998 / 유아교육기관에서 교사가 인식하는 문제 분석 / 박사 / 이화여자대학교 google schola

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