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전환이란 학생의 역할을 떠나 지역사회에서 성인의 역할을 감당하게 되는 지위의 변화이다. 장애학생들이 성공적인 성인생활로 전환하기 위해서는 반드시 전환교육 및 서비스가 필요하다. 전환교육은 특수교사, 직업교사, 장애학생, 학부모, 성인장애인서비스 제공자, 지역사회 내 고용주 등 관련된 사람들 모두가 적극적으로 참여하고 협력하여야만 가능하다. 그 중에서도 이 모든 관련 담당자들을 연결하는 특수교사의 역할이 크다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 중등특수교사들이 전환교육 및 서비스를 얼마나 실시하고 있는지를 알아보고자 충청남도에 재직하고 있는 240명의 중등특수교사들을 대상으로 설문조사를 하였다. 연구결과에 따르면, 중등특수교사들은 전환교육 및 서비스를 제대로 실행하고 있지 못하다고 인식하고 있었다. 특히 전환교육 및 서비스 영역들 중에서 전환계획 영역을 가장 잘 실행하고 있는 반면 교수계획 영역을 가장 실천을 못하고 있었다. 그리고 최종학위, 교직경력, 장애영역, 소속학교급, 그리고 교육과정별 변인들에 따라 중등특수교사들의 전환교육 및 서비스에 대한 실행 정도의 차이가 있었다.
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참고문헌 (27)
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Benitez, D. T. / 2009 / A multistate survey of special education teachers’ perceptions of their transition competencies / Career Development for Exceptional Individuals 32
Greene, G. / 2003 / Pathways to successful transition for youth with disabilities / Merrill Prentice Hall
Halpern, A. S. / 1994 / The transition of youth with disabilities to adult life : A position statement of the Division on Career Development and Transition, the Council for
Kleinhammer-Tramill, P. J. / 2003 / Policy contexts for transition personnel preparation : An analysis of transition-related credentials, standards, and course requirements
Kohler, P. D. / 1998 / Implementing a transition perspective of education: A comprehensive approach to Planning and delivering secondary education and transition services, In Beyond hig
Greene, G. / 2003 / Pathways to successful transition for youth with disabilities / Merrill Prentice Hall
Halpern, A. S. / 1994 / The transition of youth with disabilities to adult life : A position statement of the Division on Career Development and Transition, the Council for
Kleinhammer-Tramill, P. J. / 2003 / Policy contexts for transition personnel preparation : An analysis of transition-related credentials, standards, and course requirements
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