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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제28권 제3호
발행연도
2012.1
수록면
283 - 306 (24page)

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본 연구의 목적은 특성화고등학교 학생의 학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 학업적 자기효능감에 대한 선행연구를 분석하고 특성화고등학교 학생들을 대상으로 요구조사를 실시하였다. 이를 바탕으로 프로그램 구성요소를 선정하여 학업적 자기효능감 증진을 위한 12회기의 프로그램을 구안하였다. 프로그램의 효과검증은 특성화고등학교 1학년 학생 중 프로그램에 자발적으로 참여를 희망하는 24명을 대상으로 실시하였다. 24명 중, 12명을 실험집단에, 나머지 12명은 통제집단에 배치하고 실험집단에 프로그램을 실시하였다. 검사 도구는 김아영, 박인영(2001)이 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 개발한 학업적 자기효능감 척도를 사용하였다. 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 통해 분석한 결과, 학업적 자기효능감 증진 프로그램은 특성화고등학교 학생의 학업적 자기효능감 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.
#학업적 자기효능감 #특성화고등학교 #자기효능감 증진 프로그램 #Academic Self-efficacy #Specialized high school #A Group Counseling Program to develop Academic Self-efficacy

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참고문헌 (44)

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Bandura, A. / 1986 / Social Foundations of thought and action:A social cognitive theory / Prentice-Hall google schola Bandura, A. / 1988 / Human agencyin social cognitive theory / Paper presented at the 24th Internationa lCongress of Psychology google schola Bandura, A. / 1989 / Self-regulation of motivation and actio google schola 가인영 / 2002 / 목표지향성과 학업적 자기효능감 및 학업 성취도와의 관계 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원 google schola 국가교육통계 정보센터 / 2010 / 교육통계연보 google schola

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