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이 연구에서는 수업관찰을 통하여, ‘성공적 대학수업’의 유형과 특징을 찾아보았다. 또한 이러한 특징을 대학생 및 교수, 교수학습개발센터 연구원이 인식하는 성공적 대학수업의 특징과 비교하여 공통점과 차이점을 찾고, 이는 어떤 의미를 갖는 지 논의하였다. 이를 위하여, ‘우수수업 상’을 받았거나 기타 방법으로 ‘성공적 수업’이라고 판단된 50개 수업에 대한 서술적 관찰과 각 수업의 교수 및 학생 2-4명과의 면담, 그리고 대학생 156명 및 교수/연구원 74명 대상의 서술형 설문조사를 실시하였다. 또한 수업관찰결과를 수업구조분석방법을 사용하여 분석하고, 이를 다시 더 단순화시킨 수업모형의 형태로 재분석하여, 16가지의 수업유형을 다음과 같이 찾아내었다. Ⅰ. 교수 중심 수업(5 가지). Ⅱ. 학생의 참여가 포함되는 교수 중심 수업(5 가지). Ⅲ. 교수와 학생 상호작용 중심 수업(6 가지).
이러한 연구의 결과 성공적 대학수업의 다섯 가지 공통적인 특징을 발견하였으며, 이를 토대로 대학 수업의 개선을 위한 제언을 하였다.
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참고문헌 (28)
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Bain, K. / 2005 / 미국 최고의 교수들은 어떻게 가르치는가 / 뜨인 돌
Boyer, E. / 1990 / Scholarship reconsidered / The Carnegie Foundation
Brookfield, S. / 2002 / Using the lenses of critically reflective teaching in thecommunity college classroom / New Directions for Community Colleges 118 : 31 ~ 38
Cameron, B. / 1999 / Active learning / Society for Teaching Learning in Higher Education
Cravens, T. / 1996 / Students' perceptions of the characteristics of teaching excellence
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