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이 글에서는 2009년 생활시간조사 자료를 이용하여 사교육에 따른 학생의 시간자원 배분 변화를 패널 고정효과 모형과 도구변수 토빗 모형으로 살펴보았다. 패널 고정효과 모형은 학습동기와 의욕 등 관찰되지 않는 개인의 특성에 대해 통제하는 장점이 있는데, 분석 결과에 따르면 사교육 시간의 100분 증가는 같은 날 자기주도 학습 시간의 14～54분 감소와 관련되었다. 한편 도구변수 토빗 모형에서는 사교육 시간과 자기주도 학습 시간 사이의 내생성을 통제하기 위하여 2009년 사교육비 실태조사 자료로부터 일반교과 사교육 시간당 가격 자료를 계산하여 사교육 시간에 대한 도구변수로 사용하였다. 분석 결과에 따르면 사교육 시간과 자기주도 학습 시간 사이에는 거의 일대일에 상응하는 대체 관계가 발견되었다.
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Hong, Hyun Ju / 2011 / Mental Health and Extracurricular Education in Korean First Graders: A School-Based Cross-Sectional Study / Journal of Clinical Psychiatry 72 (6) : 86
White, Halbert / 1980 / Heteroskedasticity-Consistent Covariance Matrix Estimator and a Direct Test for Heteroskedasticity / Econometrica 48 (4) : 817 ~ 838
강창희 / 2012 / ‘학교교육 수준 및 실태 분석 연구: 중학교’ 자료를 이용한 사교육비 지출의 성적 향상효과 분석 / 한국개발연구 34 (2) : 139 ~ 171
김성일 / 2010 / 사교육 시간에 따른 학습동기, 학습전략 사용 및 학업성취도의 변화 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 16 (2) : 103 ~ 124
김양분 / 2012 / 사교육비 추이 및 추세 분석: 통계청 가계동향조사를 중심으로 / 한국교육 39 (1) : 261 ~ 284
White, Halbert / 1980 / Heteroskedasticity-Consistent Covariance Matrix Estimator and a Direct Test for Heteroskedasticity / Econometrica 48 (4) : 817 ~ 838
강창희 / 2012 / ‘학교교육 수준 및 실태 분석 연구: 중학교’ 자료를 이용한 사교육비 지출의 성적 향상효과 분석 / 한국개발연구 34 (2) : 139 ~ 171
김성일 / 2010 / 사교육 시간에 따른 학습동기, 학습전략 사용 및 학업성취도의 변화 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 16 (2) : 103 ~ 124
김양분 / 2012 / 사교육비 추이 및 추세 분석: 통계청 가계동향조사를 중심으로 / 한국교육 39 (1) : 261 ~ 284
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