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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 519 - 526 (8page)
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This study was planned to investigate the patterns and the effect of science journal writing on the science process skill and the scientific attitude of elementary school students. This study tried to show their perceptions about science journal writing in order to find out the value of science journal writing. For this purpose, one class of 6th graders in an elementary school was tested. The results from this research show as follows: Science journals are classified into 9 types according to content and form. Writings about curiosity are the most frequent. Science concepts are found in observational journal. Science journals are more effective in the development of the science process skills and scientific attitude. Students are revealed to be in positive aspects through the research about science journal. In conclusion, science journal writing should be emphasized in science education for elementary school students.
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Hanrahan, M. / 1999 / Rethinking science literacy : Enhancing communication and participation in school science through affirmational dialogue journal writing / Journal of Re
Keys, C. W. / 1999 / Language as an indicator of meaning generation : An analysis of middle school students' written discourse about scientific investigations / Journal of R
Prain, V. / 2002 / Teachers implementing writing-to-learn strategies in junior secondary science : A case study / Science Education 86 (6) : 737 ~ 755
Rivard. L. P. / 1994 / A review of writing to learn in science : Implication for practice and research / Journal of Research in Science Teaching 31 (9) : 969 ~ 983
교육부 / 1997 / 제7차 과학과 교육과정(교육부 고시 제1997-15호). 대한교과서주식회사
Keys, C. W. / 1999 / Language as an indicator of meaning generation : An analysis of middle school students' written discourse about scientific investigations / Journal of R
Prain, V. / 2002 / Teachers implementing writing-to-learn strategies in junior secondary science : A case study / Science Education 86 (6) : 737 ~ 755
Rivard. L. P. / 1994 / A review of writing to learn in science : Implication for practice and research / Journal of Research in Science Teaching 31 (9) : 969 ~ 983
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