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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 815 - 826 (12page)
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본 연구의 목적은 과학 교육에서 과학사 활용을 활성화 시키기 위한 방안에 대한 전문가 의견을 조사하는 것이다. 이를 위하여 과학교육학자와 과학사학자를 대상으로 2단계 조사(1차 조사 30명, 2차 조사 84명)를 실시했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학사 활용 교육에서 과학의 본성과 관련된 의견이 많이 제시되었다. 둘째, 과학사를 학교 수업에서 활용하기 위한 다양한 교수 학습 자료의 개발을 요구했다. 셋째, 실행 중심의 과학사 활용 교사 연수를 요구했다. 넷째, 일부 영역에 대해서 과학교육학자와 과학사 학자간의 의견 차이가 발견되었다. 다섯째, 동양(한국) 과학사에 대한 교육 필요성에 그리 높지 않은 동의를 나타냈다. 특정 영역에 대한 동양(한국) 과학사 교수 학습 자료의 개발이 필요하다.
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참고문헌 (20)
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American Association for the Advancement of Science / 1994 / Benchmarks for Scientific Literacy: Project 2061 / New York, USA: Oxford University Press
Duschl, R. A / 1990 / Restructuring science education: The importance of theories and their development / NY: Teachers College Press
Justi, R / 1999 / A cause of a historical science teaching: the use of hybrid models / Science Education 83 (2) : 163 ~ 177
Lederman, N. G / 1992 / Students' and teachers' conceptions of the nature of science: A review of the research / Journal of Research in Science Teaching 29 (4) : 331 ~ 359
Leite, L / 2002 / History of science in science education: development and validation of a checklist for analysing the historical content of science textbook / Science &
Duschl, R. A / 1990 / Restructuring science education: The importance of theories and their development / NY: Teachers College Press
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Leite, L / 2002 / History of science in science education: development and validation of a checklist for analysing the historical content of science textbook / Science &
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