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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제34권 제5호
발행연도
2014.1
수록면
421 - 436 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

중학교 과학학습 부진아의 부진 유형별 맞춤형 프로그램의 개발 및 적용 효과
이경희 화학교육 2014.01 학위논문
중학교 과학학습 부진 유형별 맞춤형 프로그램의 개발 및 적용 효과
이경희 ,  한미정 ,  김민정 외 1명 한국과학교육학회지 2014.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 과학 학습부진을 해소하기 위해 부진 원인에 따라 맞춤형 지도를 할 수 있는 프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 그 효과를 확인하는 것이었다. 이를 위해 과학 학습부진의 특성 및 원인을 분석하여 중학교 1학년 과학학습 부진아 22명을 과학 탐구능력 부족형, 과학 학습동기 부족형, 과학 학습전략 부족형의 세 가지 유형으로 나누고 실험 집단과 비교 집단으로 구분하였다. 두 집단에 적용한 프로그램은 동일 단원과 주제로 구성했으며, 비교집단에는 기본 개념과 활동 중심 프로그램, 실험집단에는 원인 유형별 프로그램을 주 1회, 60분씩 15주 동안 투입하였다. 투입이 끝난 후, 적용한 프로그램에 대한 인식검사, 과학탐구능력 검사, 학습동기 및 학습전략 검사, 학업성취도 평가를 하였으며, 이들 평가 결과와 함께 학생활동지, 연구 일지, 수업 전사내용, 학생 면담 등을 통해 프로그램 효과를 분석하였다. 연구 결과, 실험 집단에 투입된 맞춤형 프로그램은 세 가지 부진 유형 집단별로 탐구능력, 학습동기, 학습전략이 각각 향상되어 부진 원인을 해소하였고, 더불어 학업성취도도 향상되었다. 과학 학습동기 부족형과 과학 학습전략 부족형은 다른 부진 원인도 함께 향상되는 경향을 보였다. 또한 실험집단에서 과학 학습부진 유형별 맞춤형 프로그램에 대해 높은 만족도를 보였다. 이러한 연구 결과로부터 과학 학습부진 원인에 따른 맞춤형 프로그램이 과학학습 부진아들의 부진원인 해소와 학업성취도 향상에 효과적임을 알 수 있었다.
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목차

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참고문헌 (28)

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Anderman, E. M. / 1994 / Motivation and strategy use in science-individual differences and classroom effects / Journal of Research in Science Teaching 31 (8) : 811 ~ 831 google schola Borich, G. D. / 2000 / Effective teaching methods / Merrill and Prentice Hall google schola Butler-Por, N. / 1987 / Underachievers in school: Issues and intervention / John Wiley & Sons google schola Byun, Y. G. / 2004 / Program for training learning skills of elementary students. The teacher's guide / Hakjisa google schola Choi, B. S. / 2011 / Research on teaching strategies and methods for underachievers in science google schola

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