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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 1,103 - 1,118 (16page)
이용수
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이 연구에서는 중등학교 과학 교과서에서 도체와 전해질에 대한 정의와 사례를 분석하고, 4학년 예비교사 9명을 대상으로 도체와 전해질의 정의와 적절한 사례에 대한 이해를 알아보았다. 교과서 분석을 통해 개념의 정의보다 사례는 협소하게 제시되어 있어서 학습자가 사례로부터 제한된 정의로 이해할 가능성이 높음을 확인하였다. 예비교사들에 대한 설문과 면담을 통해서 도체와 전해질 개념에 대한 이해가 서로 다름을 확인하고, 토론을 통해 과학 개념을 합의해 나가는 과정을 경험하였다. 이러한 경험을 통해 예비과학교사들은 사회적 구성주의의 의미를 깨닫고, 교사로서 학생들을 지도할 때 과학 개념을 합의해 나가는 과정이 필요함을 인식하게 되었다.
목차
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/ / Next Generation Science Standards
Burke, K. A. / 1998 / Developing and using conceptual computer animations for chemistry instructions / Journal of Chemical Education 75 (12) : 430 ~ 432
Carin, A. A. / 1997 / Teaching science through discovery / Merill
Merriam, S. B. / 1998 / Qualitative research and case study applications in education: revised and expanded from case study research in education / Jossey- Bass Publishers
Morikawa, T. / 2001 / Model for teaching about electrical neutrality in electrolyte solutions / Journal of Chemical Education 71 (1) : 29 ~ 34
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Merriam, S. B. / 1998 / Qualitative research and case study applications in education: revised and expanded from case study research in education / Jossey- Bass Publishers
Morikawa, T. / 2001 / Model for teaching about electrical neutrality in electrolyte solutions / Journal of Chemical Education 71 (1) : 29 ~ 34
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