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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제23권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
208 - 218 (11page)

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Many elementary school students have misconception related to dissolution and solution. Moreover, they usually fail to apply the results of the experiments in their science classes to their everyday life, and also have low science achievement. Therefore, they are not interested in science, and sometimes some of them are even afraid of it. The purposes of this study is to investigate the effects of concept mapping activity on science achievement and attitude. In addition, this study also aims at presenting the teaching and learning method of utilizing concept maps in order to have the students form correct concepts. The subjects were classified into two groups : one group is composed of thirty-seven students (experimental group) who were participated in concept mapping activity, and the other is composed of thirty-eight students (comparison group) who were participated in the traditional teaching method. The major findings of this study are as follows: First, the concept mapping activity has a positive effect on improving students' science achievement. Second, the classes using concept maps have a good influence on forming students' science attitude. Third, the concept mapping activity is more effective in improving science achievement of mid and low level students. In conclusion, the learning by concept mapping activity positively influence students' science achievement and attitude. Particularly for the students in mid and high levels, the effect is more remarkable.
#concept mapping activity #science achievement #science attitude #elementary school #concept maps

목차

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참고문헌 (16)

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/ 1983 / The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior highschool science google schola / 1987 / 과학개념 형성에 관한 연구 방법론 google schola / 1992 / 개념도에 의한 초등과학교과서 중 인체에 관한 분석 : 35 ~ 42 google schola / 1992 / 과학 교수 전략으로서 개념도 활용에 관한 연구 google schola / 1995 / 개념도 활용이 과학수업에 대한 태도와 학업성취도에 미치는 영향 google schola

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