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In this study, we developed elementary science education modules for facilitating students' understanding of the connected nature of Science-Technology-Society. For these modules, we particularly used news articles to make connections among science, technology, and society. We set up the development criteria as followings: connecting science-technology-society, aligning with national science curriculum, respecting students' interest, and appropriating the difficulty levels in terms and concepts. We also studied 4th grade students' perception of using these modules in science lessons. Most students perceived that using the modules in their science classes helped them link science-technology-society intimately and enhance their interest and motivation, as well as their self-esteem for studying science.
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Harms, N. C / 1981 / What research says to the science teachers (Vol. 3) / Natio-nal Science Teachers Association
Hart, E. P / 1990 / The science-techno-logy - society movement in science education; A critique of the reform process / Journal of Research in Science Tea--ching 27 : 575 ~
Rutherford, F / 1990 / Science for all ameri-cans / Oxford University Press
Silbey,R / 1999 / What is the daily news? Problem-solving opportunities! / Teaching Children Mathematics 5 (7) : 390 ~ 394
교육인적자원부 / 2001 / 초등학교 교사용 지도서:과학 4-1 / 대한교과서주식회사
Hart, E. P / 1990 / The science-techno-logy - society movement in science education; A critique of the reform process / Journal of Research in Science Tea--ching 27 : 575 ~
Rutherford, F / 1990 / Science for all ameri-cans / Oxford University Press
Silbey,R / 1999 / What is the daily news? Problem-solving opportunities! / Teaching Children Mathematics 5 (7) : 390 ~ 394
교육인적자원부 / 2001 / 초등학교 교사용 지도서:과학 4-1 / 대한교과서주식회사
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