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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제29호
발행연도
2009.1
수록면
31 - 66 (36page)

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도덕교육적 맥락에서 비판적 사고교육이 지니는 의미와 특성을 제대로 파악한다면 비판적 사고교육은 도덕교육의 목표를 달성하는데 보다 효과적으로 작용할 수 있을 것이다. 본 연구는 이러한 의도에서 비판적 사고교육이 도덕교육에 어떤 의의가 있는지를 고찰한다. 비판적 사고개념을 지나치게 확대하는 것은 조심스럽지만, 오늘날 비판적 사고가 인지적 기능과 정서적 성향이 모두 관여된 개념이며, 분석과 평가뿐만 아니라 의사결정과 문제해결을 도모하는 사고활동이라는 점은 대체로 인정되고 있다. 비판적 사고가 지닌 자율적, 합리적, 반성적 속성은 비판적 사고가 도덕성과 밀접한 관련을 갖고 있음을 시사한다. 또한 비판적 사고를 촉진하는 것은 도덕성을 함양하는데 여러 가지 면에서 기여한다. 즉 비판적 사고는 타인을 존중, 배려하고, 주관적인 혹은 상대적인 관점을 피하도록 도우며, 기존의 도덕규범을 검토, 개선하도록 하며, 민주적인 삶의 태도를 함양시켜주고, 무엇보다도 도덕적 앎이 행함으로 이어지도록 도울 수 있다. 비판적 사고교육적 접근으로 효과적인 도덕교육을 실시하기 위해서는 질문법, 대화와 공동의 숙고, 실생활 문제중심학습, 습관화와 모델링 등을 적극적으로 활용할 수 있다.
#비판적 사고 #비판적 사고교육 #질문법 #문제중심학습 #도덕교육 #critical thinking #teaching critical thinking #questioning #problem based learning #moral education.

목차

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참고문헌 (30)

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Bailin, Sharon / 2003 / Critical Thinking in The Blackwell Guide to the Philosophy of Education / Blackwell Publishing google schola Beyer, Barry K. / 1985 / Critical Thinking: What is it? / Social Education 49 (4) google schola Blatz, Charles V. / 1992 / Contextual Limits on Reasoning and Testing for Critical Thinking in The Generalizability of Critical Thinking: Multiple Perspectives on an Educational Ideal / google schola Bransford, John D. / 1986 / Teaching Thinking and Problem Solving in Teaching Thinking Skills / W. H. Freeman and Company google schola Doddington, Christine / 2007 / Critical Thinking as a Source of Respect for Persons:A critique / Educational Philosophy and Theory 39 (4) google schola

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