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초등학생들은 미디어와 함께 태어나고 성장하고 있 는 미디어 세대다. 미디어세대는 문자세대와 삶의 양식이 다르다. 물론 도덕성 형성과 발달에도 차이가 있다.
미디어는 실용적인 이익과 신속하고 즉각적인 만족을 중시하는 의사소통 매체이다. 미디어에 영향을 받는 미디어세대는 내면지향적이기 보다는 외부지향적이고, 이성적인 성찰보다는 감각적이고 즉각적인 가치를 추구한다.
미디어세대에게 있어 미디어의 영향이 강력하기 때문에 미디어로 부터 적당한 거리두기가 필요하다. 미디어로부터 적당한 거리두기 활동은 미디어리터러시를 의미한다. 미디어세대에 있어 미디어리터러시 그 자체가 도덕성 향상을 위한 단초가 될 수 있다. 왜냐햐면 미디어리터러시는 미디어 문해력으로 미디어를 성찰하고 비판하고 창조적으로 구성할 수 있는 능력이기 때문이다. 따라서 초등 도덕과 교육에서 미디어리터러시를 활용한 필요가 있다.
이에 우리는 초등 도덕과 수업에서 미디어리터러시 활용의 필요 성과 수업지도 방법과 실제를 중심으로 고찰하였다.
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교육과학기술부 / 2011 / 도덕 6 / 지학사
권성호 / 2011 / 쇼설 미디어시대의 디지털리터러시 재개념화 / 미디어 교육 1 (1) : 65 ~ 82
김기태 / 2005 / 초·중등학교의 미디어교육의 목표와 방향설정 / 한국언론학회 세미나 발표집 : 1 ~ 6
김세은 / 2009 / 인간성 회복과 윤리적 삶을 위한 미디어 연구: 실버스톤의 『왜 미디어를 연구하는가?』가 제시하는 미디어 연구의 방향과 책무 / 커뮤니케이션 이론 5 (2) : 222 ~ 259
김양은 / 2005 / 리터러시 관점에서의 미디어교육에 관한 연구 / 한국언어문화 42 (27) : 425 ~ 448
권성호 / 2011 / 쇼설 미디어시대의 디지털리터러시 재개념화 / 미디어 교육 1 (1) : 65 ~ 82
김기태 / 2005 / 초·중등학교의 미디어교육의 목표와 방향설정 / 한국언론학회 세미나 발표집 : 1 ~ 6
김세은 / 2009 / 인간성 회복과 윤리적 삶을 위한 미디어 연구: 실버스톤의 『왜 미디어를 연구하는가?』가 제시하는 미디어 연구의 방향과 책무 / 커뮤니케이션 이론 5 (2) : 222 ~ 259
김양은 / 2005 / 리터러시 관점에서의 미디어교육에 관한 연구 / 한국언어문화 42 (27) : 425 ~ 448
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