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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제58호
발행연도
2017.1
수록면
93 - 124 (32page)

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도덕과수업이 지닌 내재적이고 예술적인 측면은 수업 비평을 통해 이해될 수 있다. 도덕과수업의 특성을 담아내는 수업 비평을 위해 본 연구는 도덕과수업을 퍼포먼스로서 보고자 한다. 먼저 퍼포먼스 이론에서의 리허설 개념과 리미널리티 개념을 통해 도덕과수업 비평을 위한 비평의 토픽을 도출한다. 여기에서 도출된 비평의 토픽을 통해 2015 교육과정에서 강조된 ‘도덕함’이 지닌 의미에 관해 논의할 수 있다. 리허설 개념에서는 ‘의도적 열림으로서 도덕함’이, 리미널리티 개념에서는 ‘도덕함으로의 변화와 변용’이라는 비평의 토픽이 도출된다. 비평의 토픽에 따라 실제 실행된 도덕과수업을 비평하였을 때, 도덕과수업에서의 ‘도덕함’에 관한 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다. 수업 구성원의 상호작용에 따라 도덕과수업이 변경될 때 학생들의 ‘도덕함’은 담보될 수 있다. 또한 학생들이 도덕과수업에서 ‘도덕함’을 체험하기 위해서는 몰입이 전제되어야 한다.
#도덕과수업 #수업 비평 #퍼포먼스 이론 #리허설 #리미널리티 #도덕함 #moral lesson #lesson criticism #performance theory #liminality #rehearsal #moral doing

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참고문헌 (27)

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Courtney,R / 2010 / 교육연극 교육과정론 / 박이정 google schola Csikszentmihalyi,M / 2008 / 몰입의 즐거움 / 해냄출판사 google schola Dilthey,W / 2002 / 체험·표현·이해 / 책세상 google schola Eco,U / 2006 / 열린 예술작품 / 새물결 google schola Eisner,E / 1994 / The Educationalimagination:on the design andevaluationofschoolprogram / Macmillan google schola

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