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본 연구는 최근 대학에서 관심이 증가하고 있는 팀 기반 프로젝트 학습환경에서 학습성과에 대한 팀 효능감과 지각된 태만의 효과를 살펴보고자 수행되었다. 팀 효능감이란 자신이 속한 팀이 주어진 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 팀원 간의 공유된 믿음으로 팀 학습성과에 영향을 미치는 주요 요인으로 논의된다. 또한 지각된 태만은 다른 팀원이 팀 목표를 위해 충분한 노력을 기울이지 않는다고 인식하는 것으로 대학에서 수행되는 팀 기반 프로젝트 학습에서 빈번하게 보고되는 부정적 요소 중 하나이다. 팀 기반 프로젝트 학습은 팀원 간의 역동적인 상호작용을 기반으로 이루어짐에 따라 학습과정에서의 팀의 특성을 반영하는 요인들은 상호적으로 작용하여 학습성과에 영향을 미칠 수 있을 것으로 보고, 본 연구에서는 팀 효능감과 지각된 태만 간의 상호작용 효과를 탐색하였다. 자료는 팀 기반 프로젝트 학습에 참여한 A대학 28명의 대학생을 대상으로 수집되었고, 위계적 회귀분석으로 상호작용 효과를 검증하였다. 분석결과, 팀 효능감과 지각된 태만의 상호작용 효과는 팀 성취도와 개인차원의 학습성과에 각각 유의한 것으로 나타났으며, 이는 팀 기반 프로젝트 학습의 효과성을 제고하는데 두 요인이 함께 고려되어야 함을 시사한다.
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Abernethy, M. A. / 2005 / You are fired! A method to control and sanction free riding in group assignments / Marketing Education Review 15 (1) : 47 ~ 54
Aiken, L. S. / 1991 / Multiple regression: Testing and interpreting interactions / Sage
Albanese, R. / 1985 / Rational behavior in groups : The free-riding tendency / Academy of Management Review 10 : 244 ~ 255
Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy: The exercise of control / W. H. Freeman
Bandura, A. / 2002 / Social cognitive theory in cultural contexts / Applied Psychology : An International Review 51 : 269 ~ 290
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