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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제57호
발행연도
2014.1
수록면
199 - 221 (23page)

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This article is for critical examining whole language approach as the approach for Korean literacy education for children. In whole language approach, language is the whole one that cannot be split, and language learning should take place in meaningful and purposeful using of language. This approach is apt to children learners who are insufficient in logical or analytic thinking and receive language learning as the synthetic process with learning world’s knowledge. In this article, distinguishing characteristics of children learners of Korean language was examined, and insufficient base in oral language, development of first language literacy, insufficient background knowledge was presented as their characteristics so that whole language approach can examined in critical viewpoint. Finally, based on these discussion, the balanced approach in early literacy teaching, synthetic literacy education with explicit teaching, grading in contents and resources for literacy educationl is necessary for Korean literacy education for children learners.
#Whole language approach #총체적 언어 접근) #Korean language education for children #아동 대상 한국어교육) #Literacy #문식성) #Balanced approach #균형적 접근법) #Synthetic education #통합적 교육) #Explicit teaching #명시적 교수)

목차

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참고문헌 (35)

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Adair-Hauck, B / 1996 / Practical whole language strategies for secondary and university-level FL students / Foreign Language Annals 29 (2) : 253 ~ 270 google schola Anne Ediger / 2001 / Teaching English as a second or foreign language / Heinle &Heinle : 153 ~ 169 google schola Chapman, J.W / 2001 / Does success in the reading recovery program depend on developing proficiency in phonologicalprocessing skills?: A longitudinal study in a whole langua google schola Edelsky, C / 1991 / Whole langue: what’s the difference? / Heinemann google schola Goodman, K / 1986 / What’s whole in whole language / RDB Books google schola

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