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저자정보
이진희 (계명대학교) 허정민 (계명대학교) 장은정 (꿈동산어린이집)
저널정보
한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2019년도 추계학술대회
발행연도
2019.11
수록면
543 - 567 (25page)

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본 연구에서는 놀이∼배움 과정에서 드러나는 어린이들의 배움에의 성향을 살펴보고자 하였다. 2019년 3월 넷째 주부터 7월 다섯째 주까지 K도에 위치한 한 어린이집의 만 5세 반 교실을 10회 참여관찰하고 담임교사와 아뜰리에스타를 개별 및 집단으로 면담하였다. 또한, 교사의 반성적 저널 및 관찰 기록물, 학부모 저널, 연구자 일지, 리좀 지도 그리기 등을 분석에 활용하였다. 참여교실에서는 놀이∼배움 과정에서 공동의 주제에 관심을 가지고 적극적으로 놀이문화를 구성해 나가는 모습이 드러났다. 또한, 도전적인 과제에 대해서 용기를 내며 자신을 뛰어넘어보려는 시도도 의미롭게 발견되었다. 어린이들은 교실 내 다양한 관계 속에서 끊임없이 의사소통하며, 이를 바탕으로 교실 밖에서도 힘 있게 소통해 나가는 모습을 보였다. 마지막으로 놀이∼배움 과정에서 어린이들이 세상을 좀 더 책임감 있고 행위주체적으로 살아가는 모습이 포착되기도 하였다. 어린이의 놀이 시간, 기간, 공간, 주제 등을 유연하게 계획하고 운영하면서 지속적으로 관찰하고 기록을 하며 어린이와 함께 교육과정을 계속해서 재구성해 나갈 때 어린이의 배움에의 성향이 더 깊어진다는 것을 알 수 있었다.
#놀이∼배움(play∼learning) #배움에의 성향(learning dispositions) #기록작업(documentation)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

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