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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
89 - 97 (9page)

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본 연구는 스마트기기를 활용한 인지행동 미술치료가 정서불안을 드러내는 단일 연구참가자의 교육적 변화와 효과를 확인하는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 정서불안정으로 공격성과 충동성이 있는 초등학교 4학년 남아이다. 연구는 6개월 동안 매주 1-2회에 걸쳐 회당 80분, 총 30회의 교육처치가 실시되었다. 회당 80분의 시간 중 미술치료 60분, 인지행동치료 20분 교육프로그램이 적용되었으며, 30회 동안 스마트기기를 활용한 인지행동 미술치료기법(그리기 및 조형활동)을 비롯, 인지 재구조화 작업, 행동수정기법, 체계적 둔감법, 사회기술훈련, 공감훈련과 조망훈련, 자기주장훈련 등의 교육방법이 적용되었다. 연구측정도구로는 TAIC(Trait Anxiety Inventory for Children), BAI(Beck Anxiety Inventory), 정서적 불안정 척도가 활용되었다. 연구 결과 스마트기기를 활용한 인지행동 미술치료가 정서불안 아동에게 긍정적인 정서 변화의 효과성이 있음이 나타났으며, 이를 기반으로 체계적인 교수학습전략 의 필요성, 과학적 분석 및 환류기법 적용 등 향후 발전방향이 논의되었다.
#Cognitive Behaviors Therapy #Art Therapy #Emotion #Anxiety #Positive Emotion #Smart Devices

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참고문헌 (19)

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G. Corey / 2013 / Theory and practice of counseling and psychotherapy / Cengage Learning google schola 오은미 / 2009 / 집단미술치료가 저소득층 아동의 정서적 불안완화 및 사회적응력향상에 미치는 효과 google schola L. S. Greenberg / 2003 / Working with Emotions in Psychotherapy / The Guildford Press google schola B. S. Ki / 2013 / Neuropsychiatry / Chungang Press google schola 이미영 / 2011 / 불안장애 아동을 위한 아동CBT집단과 아동CBT-모CBT집단 간의 효과 비교 google schola

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