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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이화진 (Kyungpook National University) 임지영 (Kyungpook National University)
저널정보
가정과삶의질학회 가정과삶의질연구 한국가정관리학회지 제37권 제4호(통권 제156호)
발행연도
2019.12
수록면
99 - 112 (14page)
DOI
10.7466/JKHMA.2019.37.4.99

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

자기-빠져들기와 자기-거리두기가 학령기 후기 아동의 정서적 반응성에 미치는 영향: 자기 성찰의 매개효과를 중심으로
이화진 ,  임지영 가정과삶의질연구 2019.12 학술저널
자기-빠져들기와 자기-거리두기가 아동의 정서적 반응성에 미치는 영향 - 자기 성찰의 매개효과를 중심으로 -
이화진 ,  임지영 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 2019.05 학술대회자료
자기-빠져들기와 자기-거리두기가 아동의 정서적 반응성에 미치는 영향 : 자기 성찰의 매개효과를 중심으로
이화진 아동가족학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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This study examined whether self-immersing and self-distancing affect children’s emotional reactivity and whether self-reflection mediates the relationship between self-immersing and self-distancing. Participants were 201 5th and 6th grade students who were attending elementary schools in D city. They were assigned to self-immersing and self-distancing groups, and were asked to write down recent experiences of anger so that the experimenter could measure the emotional reactivity level of them. And then they had to write again about the experience of anger through self-immersed or self-distanced perspectives in order to alleviate their emotional reactivity triggered by the first writing. Data were analyzed by independent sample t-test, point biserial correlation, partial correlation, and hierarchical linear regression analysis using SPSS 23.0 and SPSS PROCESS macro. The results were as follows. First, there were significant differences in children’s emotional reactivity by age, grade, memory information and self-distancing assessment. Second, there were significantly negative correlations between self-distancing and children’s emotional reactivity, and self-reflection and children’s emotional reactivity, while there was positive correlation between self-distancing and self-reflection. Third, self-reflection mediated the effect that self-immersing and self-distancing affected children’s emotional reactivity. These findings demonstrate that children who adopt a self-distanced perspective enhance self-reflection, and that in turn leads to alleviation of emotional reactivity, whereas children with a self-immersed perspective do not.
#자기-빠져들기(self-immersing) #자기-거리두기(self-distancing) #정서적 반응성(emotional reactivity) #자기 성찰(self-reflection)

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (59)

참고문헌 신청
고유리(2016). 자기-거리두기 관점이 분노에 미치는 영향. 아 주대학교 일반대학원 석사학위논문. dbpia 고재홍, 김미정(2009). 초등학생의 스트레스와 심리적 안녕 감: 방어기제들의 역할. 초등교육연구, 22(4), 161-183. dbpia 곽경숙(2007). 우울경향이 있는 아동의 행동적, 정서적 특징. 진주교육대학교 석사학위논문. google schola 교육부(2018). 2018년 1차 학교폭력 실태조사. google schola 권순흥(2014). 아동의 기본심리욕구 충족 및 일상적 스트레 스와 안녕감 간의 관계. 한국심리치료학회, 6(1), 1-15. google schola

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