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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제40권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
163 - 175 (13page)

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이 연구는 2015 개정 교육과정에서 교수⋅학습 방향의 출발점이 되는 성취기준을 여러 가지로 분석하는 방법과 함께 실사례를 활용해 분석함으로써 과학 교과의 본질에 맞는 성취기준 분석 방법을 제안하 고자 하였다. 이에 초등학교 과학과 중 ‘지구와 우주’ 영역의 성취기 준을 ①경기도교육청이 제시한 성취기준 분석 방법, ②백워드 설계의 이해 관련 수행 동사를 활용한 성취기준 분석, ③신교육목표분류체계를 활용한 성취기준 분석 방법에 맞게 분석해 보고, 과학 교과의 특성을 살린 과학과 교육과정 성취기준 분석 방법을 제안하였다. 이 방법은 3가지 분석 방법의 장점을 살린 것으로, 내용과 수행 동사로 분리한 후, 수행 동사를 이해의 6가지 측면의 수행 동사로 세분화시킨 후, 성취기준을 재 진술하여 신교육목표분류체계의 이차원 틀에 의해 사고 수준을 고려한 과정 중심 평가 계획까지 연계짓는 심층적인 분석 방법이다. 이 연구를 통해 초등학교 교사들이 과학 교과의 성취기 준에 대한 깊이 있는 분석을 통해 교과의 본질을 살린 유의미한 교수 ⋅학습 방법을 전개해 나가길 기대해 본다.
#achievement standards #science curriculum #backward design #Bloom's revised taxonomy

목차

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참고문헌 (38)

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Anderson, L. W. / 2001 / A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives / Longman google schola 백남진 / 2014 / 교과 교육과정 성취기준 진술의 개선 방향 탐색: 한국과 미국 과학 교육과정 검토를 중심으로 / 교육과정연구 32(2):101~131 Crossref Bloom, B. S. / 1956 / Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals, by a committee of college and university examiners. Handbook 1: Cognitive Domain / Longman google schola Cho, N. / 1998 / Development of national curriculum-based assessment standards for high school 10 common compulsory courses google schola 최정인 / 2015 / Bloom의 신교육목표분류체계에 기초한 2007 및 2009 개정 초등학교 과학과 교육과정과 미국의 차세대 과학 표준(Next Generation Science Standards)의 성취기준 비교 분석 / 한국과학교육학회지 35(2):277~288 dbpia

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