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이 연구는 예비과학교사들의 암석에 대한 이해수준에 따른 육안분류 능력을 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 광물과 암석에 대한 비과학적 개념과 관련된 설문지를 개발한 후 예비 과학교사 132명에게 응답하게 하였고, 수집된 자료는 라쉬 모형을 이용하여 암석에 대한 이해수준에 따라 숙달 집단과 미숙달 집단으로 구분하였다. 이렇게 구분된 집단의 육안분류 능력을 알아보기 위해 17종(화성암 6종, 퇴적암 5종, 변성암 6종)을 제시한 후 각자의 기준에 따라 암석을 분류하도록 하였다. 분석 결과 예비 과학교사들은 주로 조직, 색깔, 입자 크기 등을 분류기준으로 사용하였다. 또한 화성암을 분류하는 것은 비교적 쉽게 해결하였지만 퇴적암과 변성암은 동일한 기준을 사용하여 분류하는데 혼동하고 있었다. 한편 암석에 대한 이해수준과 생성원인에 따른 분류능력은 유의미한 상관관계를 보였지만 암석명을 정확하게 분류하는 능력과는 유의미한 상관관계가 없었다. 하지만 생성원인에 따른 분류 능력과 암석명을 정확하게 분류하는 능력과는 높은 상관관계를 보였다.
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참고문헌 (34)
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백순근 / 2006 / 준거지향평가 기준 설정을 위한Rasch 방법의 숙달 학습자 판정 일치도-원점수 및 Angoff 방법과의 비교를 중심으로- / 교육평가연구 19(2):157~178
Baker, F.B. / 1985 / The basic of item response theory / Heinemann :131
Bond, T.G. / 2001 / Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human science / Mahwah :288
조규성 / 2011 / 전주시 학교 암석원에 전시된 표품에 대한 암석학적 고찰 / 한국지구과학회지 32(1):113~123
조규성 / 2003 / 지각의 물질과 변화' 단원에 대한 중삭생들의 인식 / 한국지구과학회지 24(3):128~134
Baker, F.B. / 1985 / The basic of item response theory / Heinemann :131
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조규성 / 2011 / 전주시 학교 암석원에 전시된 표품에 대한 암석학적 고찰 / 한국지구과학회지 32(1):113~123
조규성 / 2003 / 지각의 물질과 변화' 단원에 대한 중삭생들의 인식 / 한국지구과학회지 24(3):128~134
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