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저자정보
조철기 (경북대학교) 김병연 (다사고등학교)
저널정보
한국지역지리학회 한국지역지리학회지 한국지역지리학회지 제26권 제3호(통권105호)
발행연도
2020.8
수록면
272 - 287 (16page)
DOI
10.26863/JKARG.2020.8.26.3.272

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이 논문은 공동체기반 참여적 실행 연구의 한 방법론인 포토보이스의 지리 교수학습 도구로서의 가능성과 그 함의를 탐색한 것이다. 지리 교수학습 도구로서 포토보이스는 학생들에게 권한을 부여하여 그들이 살고 있는 공동체의 공간적 쟁점에 적극 참여 또는 개입하여 조사하게 하고, 이를 해결하기 위해 의사결정자들에게 촉구하여 사회변화와 사회정의 실현을 위한 행동학습을 가능하게 할 수 있다. 교수적 도구로서 포토보이스는 지리 교수학습을 위해 중요한 가치를 지닌다. 첫째, 포토보이스를 활용한 지리수업은 학생들이 일상적으로 체험한 경험들의 시각화(재현의 지리) 뿐만 아니라, 비주얼 내러티브 쓰기와 스토리텔링을 통해 개인적 의미와 감성(비재현의 지리, 개인지리/암묵적 지리)을 끌어내어 학생들의 비주얼 리터리시를 강화한다. 둘째, 포토보이스는 학생들에게 권력부여를 통해 비판적 의식 함양과 실천을 강조하는 장소에 대한 비판적 페다고지를 실현할 수 있다. 셋째, 포토보이스는 지리하기 또는 행함으로써 지리학습 하기를 실현할 수 있는 교수적 도구로 학생들의 능동적 학습과 시민성에 기여할 수 있다. 마지막으로, 포토보이스는 학생들에게는 실제적 학습을 가능하게 하고, 교사에게는 참평가를 할 수 있게 한다.
#포토보이스 #비주얼 리터러시 #장소에 대한 비판적 페다고지 #능동적 학습과 시민성 #실제적 학습과 평가 #photovoice #visual literacy #critical pedagogy of place #active learning and citizenship #authentic learning and assessment

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 공동체기반 참여적 실행 연구 방법론, 포토보이스
3. 지리 교수학습 도구로서의 포토보이스의 잠재력
4. 지리 교수학습 도구로서의 포토보이스의 함의
5. 요약 및 결론
문헌

참고문헌 (110)

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