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초등학교 저학년 학생을 대상으로 한 융통성 있는 스마트기기 사용규칙 적용 : 아동의 스마트기기 사용에 대한 자기조절 능력과 부모의 스마트기기 사용 지도에 대한 자기 효능감을 중심으로 Implementation of Flexible Rule Setting for Smart Device Usage and Its Effects on Lower-Grade Elementary Students
논문 기본 정보
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.12
- 수록면
- 5 - 16 (12page)
- DOI
- 10.17210/jhsk.2020.12.15.4.5
초등학교 저학년 학생을 대상으로 한 융통성 있는 스마트기기 사용규칙 적용 : 아동의 스마트기기 사용에 대한 자기조절 능력과 부모의 스마트기기 사용 지도에 대한 자기 효능감을 중심으로
초록·키워드
최근 초등학교 저학년 아동의 스마트기기 과사용이 사회적인 문제로 떠오르고 있다. 이로 인해 아동이 건강한 스마트기기 사용 습관을 기를 수 있도록 지원하는 시스템에 대한 필요성이 증가하고 있으나, 기존에 소개된 시스템의 경우 대부분 부모의 차단 혹은 통제의 형태를 띄고 있다. 따라서 본 연구에서는 아동과 양육자가 함께 사용하는 스마트기기 사용 조절 시스템(PLUM - PLan Ur Mobile device)의 두 가지 버전, 즉 사용규칙을 융통성 있게 조절할 수 있는 버전(융통 앱)과 사용규칙을 조절할 수 없는 버전(비융통 앱)을 개발하여 이러한 시스템이 스마트기기 사용과 관련한 아동의 자기 조절 능력과 부모의 자기 효능감을 증진시킬 수 있는지 검증하였다. 총 70명이 참석한 실험과 사전/사후 설문조사를 통해 자기 조절 능력 부족으로 나타나는 세 가지 현상 (조절 실패, 현저성, 문제적 결과)의 발현 정도와 부모의 자기 효능감을 측정하였다. 통계 분석 결과 융통 집단에서만 자녀의 조절 실패가 감소하여 긍정적인 변화를 보였다 (t=2.193, p=0.022). 한편 자녀의 현저성은 융통 집단 (V=45.5, p=0.337)과 비융통 집단(V=36, p=0.088) 모두 변화가 없었다. 문제적 결과는 융통 집단에서만 증가하여 부정적인 결과를 보였다 (t=1.952, p=0.034). 부모의 자기 효능감은 비융통 집단에서만 증가한 반면 (V = 123.5, p = 0.014) 융통 집단에서는 프로그램 전후 변화가 없었다 (V = 61, p = 0.305).
본문·목차
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