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초록·키워드
본 연구는 학제 간 연구의 관점에서 학문별로 디자인 연구에 차이가 존재함을 인식하는 것에서 시작되었다. 본 연구의 목적은 다른 학문 분야에서 수행된 디자인 연구의 유형과 특성을 탐색하는 것이다. 다른 학문에서의 디자인 연구의 특성을 이해하는 것은 학제 간 인식의 차이를 좁히고, 융합 연구에 있어서의 의사소통을 원활하게 할 수 있다.
따라서 디자인 연구의 유형과 특성을 다학제적 관점에서 쉽게 파악할 수 있는 프레임워크가 필요하고, 이에 본 논문은 시각화 가능한 프레임워크의 프로그래밍을 시도하였다. 디자인과 관련된 논문들을 중심으로 디자인 정의의 유무, 디자인 이론의 유무, 디자인의 의미, 디자인의 차이에 대해 전문코더들이 내용분석을 통해 질적으로 코딩하였고, 각 유목에 따라 질적으로 코딩된 데이터를 시각화하였다.
연구내용과 결과는 다음과 같다.
첫째, 데이터 시각화된 프레임워크는 학문 분야별, 연도별로 디자인 연구의 양과 특성을 연결성과 패턴을 통해 쉽고 빠르게 분석할 수 있게 한다.
둘째, 프레임워크를 교육학에서의 디자인 연구에 적용한 결과, ‘디자인 사고’를 중심으로 방법론, 창의적 발상, 문제해결, 프로세스 등으로 디자인을 바라보고 있으며 교육학은 경영학 다음으로 사회과학 내에서 학제 간 연구가 활발하다.
마지막으로, 교육학에서는 디자인 용어가 디자인 개념을 응용하는 학제 간 연구를 넘어서 점차 교육학내의 전문 용어로 사용되고 있음이 확인되었다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 디자인을 키워드로 활용하고 있는 다른 학문 분야로 연구범위를 넓혀 디자인 관련 융합 연구의 정체성을 탐색할 후속 연구가 필요하다.
따라서 디자인 연구의 유형과 특성을 다학제적 관점에서 쉽게 파악할 수 있는 프레임워크가 필요하고, 이에 본 논문은 시각화 가능한 프레임워크의 프로그래밍을 시도하였다. 디자인과 관련된 논문들을 중심으로 디자인 정의의 유무, 디자인 이론의 유무, 디자인의 의미, 디자인의 차이에 대해 전문코더들이 내용분석을 통해 질적으로 코딩하였고, 각 유목에 따라 질적으로 코딩된 데이터를 시각화하였다.
연구내용과 결과는 다음과 같다.
첫째, 데이터 시각화된 프레임워크는 학문 분야별, 연도별로 디자인 연구의 양과 특성을 연결성과 패턴을 통해 쉽고 빠르게 분석할 수 있게 한다.
둘째, 프레임워크를 교육학에서의 디자인 연구에 적용한 결과, ‘디자인 사고’를 중심으로 방법론, 창의적 발상, 문제해결, 프로세스 등으로 디자인을 바라보고 있으며 교육학은 경영학 다음으로 사회과학 내에서 학제 간 연구가 활발하다.
마지막으로, 교육학에서는 디자인 용어가 디자인 개념을 응용하는 학제 간 연구를 넘어서 점차 교육학내의 전문 용어로 사용되고 있음이 확인되었다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 디자인을 키워드로 활용하고 있는 다른 학문 분야로 연구범위를 넓혀 디자인 관련 융합 연구의 정체성을 탐색할 후속 연구가 필요하다.
본문·목차
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