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저자정보
최효식 (춘천교육대학교) 연은모 (영남대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제22권 제6호
발행연도
2021.6
수록면
431 - 440 (10page)

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본 연구에서는 초등학교 교사의 직무스트레스를 유발하는 다양한 원인에 기초했을 때 어떤 프로파일이 존재하는지 확인하고, 확인된 잠재계층 분류에 영향을 미치는 변인이 무엇인지, 확인된 잠재계층에 따라 교사-아동 관계, 학부모학교 참여 수준에 차이가 있는지 탐색하였다. 이를 위해 육아정책연구소 한국아동패널 11차(2018년) 자료의 초등학교교사 709명의 자료를 사용하였으며, 잠재프로파일 분석 방법을 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학교 교사의 직무스트레스를 유발하는 다양한 원인(학부모와의 관계, 생활지도, 수업지도, 행정업무)에 기초했을 때 4개의 독립적인 특성을 갖는 잠재프로파일(직무스트레스 하 집단, 직무스트레스 중상 집단, 행정업무 관련 직무스트레스 중상 집단, 학부모와의 관계-생활지도 관련 직무스트레스 중상 집단)이 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, 잠재계층 분류에 교사의 성별, 연령, 경력, 최종 학력, 월 평균 근무 시간 중 최종 학력과 월 평균 근무 시간이 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 잠재계층에 따라 교사-아동 관계 중 갈등 영역과 학부모 학교 참여 수준에 차이가 있는 것으로 나타났다. 잠재계층 4집단(학부모와의 관계-생활지도 중상 집단)이 다른 잠재계층보다 아동과의 갈등 수준은 높지만, 학부모 학교 참여 수준은 낮은 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학교 교사가 경험하는 직무스트레스 특성은 다양한 유형으로 나타날 수 있으며, 이에 기초한 직무스트레스 해소 및 예방을 위한 맞춤형 방안을 마련할 필요가 있음을 시사한다.
#Job Stress #Teacher-Student Relationship #Parental Involvement #Elementary School #Latent Profile Analysis

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의 및 결론
References

참고문헌 (42)

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X. Song, M. Zheng, H. Zhao, T. Yang, X. Ge, H. Li, T. Lou, “Effects of a four-day mindfulness intervention on teachers’ stress and affect: A pilot study in Eastern China”, Frontiers in Psychology, 11, 1298, 2020. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01298 google schola J. M. Park, J. H. Kwon, “The effects of school organizational culture on teacher's job satisfaction: The mediated effect of job stress and teacher efficacy”, Korean Journal of Counseling, Vol.17, No.5, pp.307-329, 2016. google schola S. B. Lee, “The influence of directors’ transformational leadership, job stress, teachers' efficacy on job satisfaction among beginning teachers”, Journal of Future Early Childhood Education, Vol.21, No.3, pp.317-337, 2014. google schola D. H. Kwon, “Relationships among high school teachers’ positive emotions, negative emotions, grit, stress, and life satisfaction”, Korean Journal of Teacher Education, Vol.34, No.3, pp.209-228, 2018. DOI: https://doi.org/10.14333/KJTE.2018.34.3.209 google schola H. J. Cho, “Mediating effect of the savoring belief and emotion expressiveness in the relationship between job stress and life satisfaction among teachers”, The Journal of Welfare and Counselling Education, Vol.9, No.1, pp.111-131, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.20497/jwce.2020.9.1.111 google schola

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