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초록· 키워드
본 논문은 프랑스의 인성교육정책 분석을 통해 우리나라에서 최근 강조되고 있는 인성교육 정책의 방향과 의미를 진단하고 인성교육정책 개발을 위한 시사점 도출하는 데 목적이 있다. 프랑스를 사례로 선정한 것은 유럽 국가 중 우리나라와 유사하게 국가교육과정체제를 채택하 고 있고 초중등학교에서 인성교육을 단일 교과 형태로 운영하는 등 우리나라와 인성교육 추 진 기반이 비슷하여 유사성에 기초한 비교분석 사례로 적합하다고 보았기 때문이다. 연구방 법은 문헌분석 방법을 주로 활용하였으며, 인성교육 관련 학술 문헌과 인터넷 자료, 프랑스 교육부 홈페이지, 관련 법령 등의 자료를 광범위하게 수집·분석하였다. 연구 결과, 첫째, 프랑 스 인성교육은 프랑스 공화국이 추구하는 가치·원리를 교육하고 이를 통한 사회통합을 목적 으로 한다. 둘째, 학교급별로 차이는 있으나 초중등학교 12년간 단일 교과로서 시민교육, 도 덕/윤리교육을 통해 인성교육이 이루어지고 있으며, 셋째, 단일교과 외 인성교육으로 기초공 통역량교육, 지속가능발전교육 등이 인성교육과 연계되어 있다. 넷째, 인성교육정책은 중앙정 부를 중심으로 지방교육청, 가정, 지역사회의 다양한 조직, 기관, 협회 등의 협력, 참여 하에 이루어지고 있다. 다섯째, 2013년부터 추진하고 있는 시민교육 인력풀 정책을 통해 다양한 인 성교육 전문 인력풀을 확보하고 인성교육을 홍보, 확산하고 있다. 이러한 프랑스 인성교육정 책 분석을 통한 시사점으로 인성교육의 개념과 범위 명료화, 정규 교육과정에서 인성교육의 강화, 인성교육의 내용과 방법 혁신, 다양한 주체 간 협력, 연계 등을 도출하고 논의하였다.
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