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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이인태 (한국교육과정평가원) 장의선 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국윤리학회(윤리연구) 윤리연구 윤리연구 제1권 제132호
발행연도
2021.1
수록면
73 - 95 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (1)

2020

역량 중심 접근의 정보윤리교육을 위한 새 도덕과 교육과정 개선 방안: 미디어 리터러시를 중심으로
이인태 한국도덕윤리과교육학회 학술대회 자료집 2020.10 학술대회자료

초록· 키워드

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디지털 미디어 리터러시는 디지털 미디어 환경에서 정보, 미디어, 디지털 기술을 효과적, 비판적, 창의적, 윤리적으로 다루기 위해 필요한 통합적 역량을 의미한다. 따라서 이 개념은 디지털 기술을 올바르게 활용하고 정보와 미디어 콘텐츠를 윤리적으로 소비 및 생산하며 온라인 네트워크를 통해 사회적 문제 해결을 위한 활동과 연대에 참여하는 도덕적인 사용자가 갖추어야 할 역량으로 활용될 수 있다. 이에 본 연구에서는 기존의 다양한 리터러시 관련 연구 성과들과 전문가들의 의견을 종합하여 디지털 미디어 리터러시라는 개념을 명료하게 정의하고 구성 역량을 도출하였다. 그리고 이를 토대로 2015 개정 도덕과 교육과정을 분석한 후, 역량 중심 접근의 정보윤리교육을 위한 차기 도덕과 교육과정 개선 방안을 제안하였다.
#디지털 미디어 리터러시 #도덕과 교과 역량 #도덕과 교육과정 #정보윤리교육

목차

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교육부 교육과정정책관 / 2019 / “민주시민역량을 함양하는 미디어 교육” 학교 미디어 교육 내실화 지원 계획 google schola 교육부 / 2015 / 도덕과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책6] google schola 교육과학기술부 / 2012 / 도덕과 교육과정 / 교육부 고시 제2012-14호 [별책6] google schola 교육인적자원부 / 2007 / 중학교 교육과정 / 교육부 고시 제2007-79호 [별책3] google schola 이인태 / 2017 / 정보 리터러시 개념을 기반으로 한 정보 생산자의 도덕적 역량에 대한 연구 / 초등도덕교육 (57):157~192 dbpia

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